山東軍隊文職招聘考試行測文學常識-簡述明代中期以后長篇小說繁榮的原因 - 常識判斷
山東軍隊文職招聘考試行測文學常識-簡述明代中期以后長篇小說繁榮的原因減小字體增大字體山東軍隊文職招聘考試行測文學常識-簡述明代中期以后長篇小說繁榮的原因
明代長篇小說的繁榮有以下幾個原因：
1．統(tǒng)治者對小說的控制程度。明初統(tǒng)治者在意識領域的高壓政策是造成明初100多年小說沉寂局面的根本原因。隨著統(tǒng)治者政治的腐敗，其政治統(tǒng)治能力和實際工作效率受到很大削弱。他們對小說持嚴厲的禁止態(tài)度，但事實上這些公文在當時已經(jīng)成了一紙空文。
2．社會對商品經(jīng)濟看法的變化。當時長篇小說一般要作為一種商品在社會上進行流通，才能成為廣大讀者的閱讀物。而當小說成為商品也就自然受到商品市場的呼喚而隨心所欲地得到興盛和發(fā)展。
3．小說生產(chǎn)能力的因素。明代中期以后小說繁榮局面的出現(xiàn)，在很大程度上是由于它的社會地位得到了極大的提高。社會地位的提高，人們對它的需求的增大，自然而然對小說自身的寫作水平提出了更高的要求。印刷手段也是制約小說發(fā)行量的一個重要因素。
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什么是開放教育？ - 行測知識
減小字體增大字體什么是開放教育？
開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；采用各種教和學的方法手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習者，具備一定的文化、知識基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據(jù)需要決定；在教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術手段，等等。
開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念。教育資源和教育過程的開放。開放教育既可以在遠程教學也可以在面授教學的條件下進行，但相對于面授教育，遠程教育更適宜于實現(xiàn)開放教育?，F(xiàn)代遠程教育和開放教育的結(jié)合，就是我們所說的現(xiàn)代遠程開放教育。國際上的開放大學都是進行遠程教育的，廣播電視大學的發(fā)展目標，就是要盡快建設成為具有鮮明中國特色的現(xiàn)代遠程教育開放大學。
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