面試題目：
說說你曾經(jīng)失誤的一件事。
紅師解析：
一、審題
題干很特別，并非論述驕傲、得意的事情，而是曾經(jīng)失誤的事情，題目要求講故事。此題考查的目的有以下幾點。
一是考查考生是否會講故事。考查考生是否能夠把事情說清楚，語言流暢地表述出來，有開頭、結(jié)尾、內(nèi)容和重點。
二是考查考生的素質(zhì)、能力是否具備，進(jìn)而考查考生的價值觀。例如，重要的活動交給我，但是我沒有組織好;一場重要的考試因為沒睡好，考場上失誤、馬虎，沒有取得好成績;項目沒有注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致失敗;一場期待已久的演出，因為團隊沒有配合好，從而導(dǎo)致失誤。
三是考查考生如何面對失誤。失誤是負(fù)面的情緒，面對負(fù)面情緒時是一蹶不振，還是總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，成為下次成功的動力、 催化劑，解決存在的問題，進(jìn)行總結(jié)反思和提升。
二、答題思路
首先可以講故事，闡述自己的失誤:其次還需要講道理，失誤的事情對于以后的人生有何指導(dǎo)意義，進(jìn)而改掉了某個毛病，或者解決了某個問題等。
講故事：首先簡單論述失誤的事情是什么，開門見山，讓考官了解故事的重點。例如，因為失誤導(dǎo)致擅長的英語考試沒有及格，因為失誤導(dǎo)致舉辦的活動沒有順利開展。
時刻體現(xiàn)自己的主題，主題是失誤，要不斷指出中心思想，回扣主題?？梢苑磸?fù)提到“失誤”。例如，每當(dāng)參加演講比賽的時候，都會因為曾經(jīng)的失誤而心有余悸，大學(xué)的時候曾經(jīng)參加演講比賽，正是因為失誤導(dǎo)致學(xué)院沒有進(jìn)決賽，想起來總是很自責(zé)。故事的主題是“失誤”，因此要不停地回扣主題。
曾經(jīng)的失誤具體是什么事情，現(xiàn)在就可以進(jìn)行總結(jié)。
總結(jié)：講故事的時候，開門見山地說出失誤的事情:時時刻刻回扣主題。
講道理：通過失誤，如何反思總結(jié)，最后取得成功，悟出了什么道理。例如，參加高考時失誤了，最擅長的語文沒有發(fā)揮出實力，總成績沒有超出一本的分?jǐn)?shù)線，最后選擇復(fù)讀。找到了問題的癥結(jié)，例如學(xué)習(xí)方法有問題：模擬套題做少了，遇到新題不能迅速寫出答案;做題速度慢，導(dǎo)致沒有時間檢查試卷等。因此，進(jìn)行強化學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)語文，多做模擬卷，最后取得好成績。
后續(xù)故事：①后續(xù)有故事的可以說出來。例如，同學(xué)看到我模擬考試中語文成績進(jìn)步很大，向我請教學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我耐心地解答。②沒故事的說結(jié)尾。例如，再次高考取得好成績，考取了理想的大學(xué)。雖然曾經(jīng)在語文考試中失誤過，但是通過總結(jié)失敗教訓(xùn)，促使自己對未來的生活和人生規(guī)劃進(jìn)行思考。
三、示范解答
在我就業(yè)的過程中，有一次失誤讓我劃骨銘心、懊悔不已，大學(xué)一開始，我就想要考取政法干警，為廣大人民群眾服務(wù)。我自己也開始學(xué)習(xí)申論、行測這些筆試的內(nèi)容?？晌沂冀K沒有想好以后到底從事什么工作，所以一邊準(zhǔn)備筆試科目，一邊練習(xí)說課。在大四的時候很多學(xué)校來招聘教師，因為對前途的不確定，我也去面試教師了。
我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的講課水平都在突飛猛進(jìn)，但是由于我精力分散，講課水平停滯不前?？脊僮屛蚁仍囍v課程，我把事先準(zhǔn)備好的課程講了一遍?？脊儆肿屛覍懗鱿鄳?yīng)的化學(xué)方程式和配比，因為我對高中的知識沒有系統(tǒng)地備課，所以沒有寫出來。其實只是一個簡單的問題，可是因為緊張，加上沒有復(fù)習(xí)到位，我沒有答出來，那一次我失誤了。
經(jīng)歷了那一-次面試，我并沒有因為自己的失誤而放棄，我認(rèn)真反思自己失誤的原因：一是目標(biāo)不明確，在警察和教師兩個職業(yè)中搖擺不定、精力分散;二是沒有做好充分的準(zhǔn)備，機會往往只留給有準(zhǔn)備的人。
這次參加軍隊文職人員考試，我吸取教訓(xùn)，早早地就堅定了自己的信念。我要考上，成為一名軍隊文職人員。我每天刷題和晨讀，關(guān)注社會熱點，整理錯題集。我告訴自己不要害怕失敗，不放過任何一個機會，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備、心無旁騖。
就這樣，此刻我做好了充足的準(zhǔn)備，坐在了各位考官的面前，我不敢說自己多優(yōu)秀，不敢保證一定能夠通過考試，但是我做到了絕不放棄，不給青春留遺憾，我會用我的努力和付出，向各位考官證明我的實力。
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