2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學知識:科舉制的影響-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學知識:科舉制的影響發(fā)布時間：2020-03-04 14:22:461)從正面的影響來看，有以下幾點：第一，科舉把選才和育才統(tǒng)一了起來，把選拔人才的權力集中于中央，滿足了庶族地主參與政權的愿望，為知識分子打開了進入統(tǒng)治集團的門徑，擴大了統(tǒng)治階級的社會基礎;第二，科舉力圖改變選拔官吏只重品行門第，而忽略知識才能之弊端，具有 一定的客觀性，故而也確實選拔了一批有才之士;第三，促進了學校教育的發(fā)展;第四，科舉的影響還波及國外，對朝鮮、越南、日本及歐洲均有影響。2)從反面看，由于唐代科舉制度的逐漸完備，學校逐漸成為科舉的附庸，科舉考什么，學校和社會也跟著注重什么，在學校完全成為科舉的預備機關情況下，科舉本身有種種缺點和弊端，也直接影響著學校教育的各個方面。第一，教學內容局限于儒家?guī)撞拷浀渲?，方法又死記硬背，在這種風氣影響下，學校的教學工作充滿了教條圣義、形式主義的惡習，這既不利于選拔和培養(yǎng)有實際能力的人才，又養(yǎng)成空疏的學風。第二，科舉將讀書、應考、做官三件事緊密聯(lián)系，科舉成了封建知識分子進入官場的階梯，成為他們取得高官厚祿、權勢的最好門路。 萬般皆下品，唯有讀書高 、 吃的苦中苦，方為人上人 等，這種人生哲學支配了學校教育，嚴重影響著一般知識分子的思想。第三，科舉最后的取舍權為主考官、禮部、吏部、宰相、皇帝決定，錄取標準有多以權勢門第為轉移。一般知識分子無靠山、門路窄很難進入。在這種狀況下，個人關系全面啟動，嚴重毒害知識分子精神面貌，敗壞學校和社會風氣。
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學知識:我國教育目的的精神實質-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學知識:我國教育目的的精神實質發(fā)布時間：2020-03-04 14:32:28我國教育目的的精神實質（1）堅持社會主義性質堅持社會主義性質是我國教育目的的應有之意。新中國成立以來，我國的教育目的表述充分體現(xiàn)了這一點。如 有社會主義覺悟 、 又紅又專 、 熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè) 、 社會主義事業(yè)建設者和接班人 等。這些提法充分說明了我國教育目的的社會主義性質。（2） 培養(yǎng)勞動者 或 建設人才我國當代教育目的在表述上不斷地發(fā)生變化，但教育目的價值取向中培養(yǎng) 勞動者 或 社會主義建設人才 這一基本規(guī)定卻始終沒有變。（3）堅持全面發(fā)展受教育者的全面發(fā)展，從分類的角度看，包括生理和心理兩個方面的發(fā)展；從分層的角度看，是一個多層次的發(fā)展所構成的立體結構。如根據(jù)人的現(xiàn)實生活所要處理的關系，可分三種關系：即與自然的關系、與社會的關系和與自我的關系。（4）培養(yǎng)獨立個性培養(yǎng)受教育者的獨立個性，就是要使受教育者的個性自由發(fā)展，增強受教育者的主體意識，形成受教育者的開拓精神、創(chuàng)造才能，提高受教育者的個人價值。（四）全面發(fā)展教育的構成
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學知識:孔子“學而優(yōu)則仕”的教育主張-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學知識:孔子“學而優(yōu)則仕”的教育主張發(fā)布時間：2020-03-04 14:44:27評析孔子 學而優(yōu)則仕 的教育主張。答： 學而優(yōu)則仕 是孔子的學生子夏提出來的，但它在理論上集中地概括了孔子的教育目的。其基本含義是主張把官職與學習緊密聯(lián)系起來，有官職的人應該是受：過教育并繼續(xù)學習的人，受過教育的人應該得到一定的官職，教育就是要培養(yǎng)能治國安民的賢能之士。學而優(yōu)則仕 教育目的論的提出，在當時具有很大的進步意義：①反對不學而仕的世襲制，為平民開拓了從政的道路②把學優(yōu)與仕優(yōu)聯(lián)系起來，以學優(yōu)保證仕優(yōu)，有利于推行賢人治邦，改良社會政治。但是，這一教育目的論對中國古代教育也產生了一些消極影響①過于突出教育的政治功能，忽視了教育的經濟功能，強化了中國 官本位 的傳統(tǒng)觀念②以名利為誘餌，使中國知識分子從一入學讀書始，就產生嚴重的功名意識，形成 兩耳不聞窗外事，二心只讀圣賢書 的傳統(tǒng)觀念。
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學知識:基督教對羅馬教育的影響-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學知識:基督教對羅馬教育的影響發(fā)布時間：2020-03-04 14:35:19基督教的產生和傳播對羅馬教育產生了哪些影響？基督教產生于公元1世紀左右被羅馬帝國統(tǒng)治的巴勒斯坦。基督教的產生是當時的被征服人民在羅馬帝國的強大壓迫下，在宗教領域尋找安慰和解脫的一種手段。早期的基督教宣稱平等、博愛、患難與共、救世主，促使其在各地傳播開來。公元4世紀末，基督教被定為羅馬帝國國教?；浇痰漠a生和傳播對教育產生的影響集中體現(xiàn)在基督教教育上。早期的基督教學校主要有初級教義學校和高級教義學校。前者主要是對成人入教者進行一些教義、教規(guī)的教育;后者主要是對年輕的基督教學者提供深入研究基督教理論的教育。此外，教會也創(chuàng)辦了一些對兒童進行教育的學校，如堂區(qū)學校和唱歌學校等。
