2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題1566-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-07 23:56:3742.遺傳的作用是什么?43.學(xué)生的受教育權(quán)包括哪幾方面?學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。公正評價權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過程中，享有要求教師、學(xué)校對自己的學(xué)業(yè)成績、道德品質(zhì)等進(jìn)行公正的評價，并客觀真實(shí)地記錄在學(xué)生成績檔案中，在畢業(yè)時獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權(quán)利。44.根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些?(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級課程，管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。45.我國小學(xué)課程設(shè)計的原則是什么?(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題408-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-05 20:35:18一、簡答題(10分)1、簡述體育鍛煉對促進(jìn)身體健康的作用?答：(1)促進(jìn)血液循環(huán)，提高心臟功能。(2)提高機(jī)能水平(3)租金骨骼的肌肉的生長發(fā)育(4)提高人體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和疾病的抵抗能力(5)促進(jìn)身體心態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿態(tài)2.簡述人體運(yùn)動系統(tǒng)的組成及功能答：運(yùn)動系統(tǒng)主要由骨骼、肌肉、骨連接組成主要功能：(1)執(zhí)行人體欲動：其中骨是運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，看起來杠桿的作用;關(guān)節(jié)是樞紐作用，可以約束化解做各種轉(zhuǎn)動;肌肉是動力作用。(2)支持作用：可以支撐體重維持姿勢。(3)保護(hù)作用：保護(hù)著內(nèi)臟器官的作用。二、論述題(10分)試述新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，如何讓對學(xué)生體育與講課學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價。解析：學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價包括體能，學(xué)習(xí)態(tài)度、講課行為，只是與運(yùn)動技能、情意表現(xiàn)與合作表現(xiàn)等幾部分，對學(xué)生的評價方式有以下幾種：1.轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，強(qiáng)調(diào)評價的反饋和激勵功能2.有體育老師的制定評價標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生的個體差異3.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)行與發(fā)展，有效評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)(1)評語式和等級制度評價相結(jié)合(2)終結(jié)性與過程性相結(jié)合(3)絕對性評價與相對性評價相結(jié)合4.學(xué)習(xí)成績評定的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動技能、體能成績的評定，可采用定量性評價，健康行為、態(tài)度、感情、行為等表現(xiàn)可以采用定性評價基于等級制評定5.學(xué)習(xí)成績評定方法可以采用;1-2年級采用評語制，3-6年級可以采用等級評定制，也可以兩者相結(jié)合6.學(xué)習(xí)成績評定形式可以采用學(xué)生自我評價，組內(nèi)相互評價，教師評價
