2019解放軍文職招聘考試醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)知識點：蛋白質(zhì)的一般理化性質(zhì)（2）-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

2019解放軍文職招聘考試醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)知識點：蛋白質(zhì)的一般理化性質(zhì)（2）發(fā)布時間：2019-02-23 22:43:53蛋白質(zhì)的一般理化性質(zhì)(三)蛋白質(zhì)的變性1.概念在某些理化因素作用下，蛋白質(zhì)特定的空間構(gòu)象被破壞，從而導(dǎo)致其理化性質(zhì)改變和生物活性的喪失的現(xiàn)象。2.造成變性的因素如加熱、乙醇尿素等有機溶劑、強酸、強堿、重金屬離子及生物堿試劑等。3.變性特點(1)生物學(xué)活性喪失;(2)容易消化;(3)溶解度下降(容易沉淀，但并非所有都沉淀，沉淀并非都變性，如鹽析不變性)4.紫外吸收由于蛋白質(zhì)分子中含有酪氨酸和色氨酸，因此在280nm波長處有特征性吸收峰。

軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：觀點明確——評論分析的價值判斷

綜合分析類題目往往總是考生們在申論作答過程中最難啃下的硬骨頭，歸納概括的要點找全了，提出對策的建議也通過積累得到了完善，貫徹執(zhí)行漸漸能夠通過題干要求推斷出明確的要點尋找思路，然而綜合分析類題目卻總是無法在材料中精準(zhǔn)定位到要點位置。這其中評論與解釋分析的觀點明確要求，更是讓很多同學(xué)望而卻步。評論分析的實質(zhì)就是圍繞作答對象，通過梳理材料，得出對某個觀點或者事件的態(tài)度。那么這種價值判斷到底可以從哪些角度得來，可以怎么樣推斷觀點呢?常見的可能性有以下三種：(一)材料中有明確態(tài)度最簡單也是最明確的一種形式，就是能夠從材料中的得到直接觀點。例如2015國考中，題干要求對新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障談?wù)務(wù)J識，材料中出現(xiàn)了非常明確地句子新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，還需要在未來的研究中繼續(xù)觀察。我們可以直接通過與作答對象高度相似且表達明確態(tài)度的句子確定答案。(二)根據(jù)材料邏輯進行推斷更多的時候我們會發(fā)現(xiàn)命題人為了考察大家對材料邏輯的把握，并沒有在材料中給出極其明確的回答，此時就需要同學(xué)根據(jù)材料邏輯進行推斷了。與日常與人對話相似，如果對方在談話過程中由始至終在表揚某件事物，可想而知其態(tài)度必然很積極，反之亦然。那么在材料中，我們一樣能夠找到很多論據(jù)來證明命題人態(tài)度，此時根據(jù)命題人對作答對象的贊揚與批評，我們是不是就能夠很明晰的獲取自己想要的明確觀點了呢?(三)根據(jù)政府身份進行價值判斷如果說材料中非但沒有出現(xiàn)直接的明確觀點，甚至只是對于事件的客觀描述，無法找到任何蛛絲馬跡來推斷態(tài)度，此時就需要同學(xué)們拿出政府角度的最后一件法寶了。政府角度決定看問題的態(tài)度，例如同學(xué)們的常錯題，四川軍隊文職招聘中考察到的對楊成毅免職事件，就是這類題目中的典型。材料客觀描述楊成毅在救災(zāi)過程中擅離職守的經(jīng)過和理由，甚至還放出了人民與同事的高度評價來做煙霧彈，導(dǎo)致很多同學(xué)在作答過程中被迷惑，認(rèn)為人民的父母官，既是不按照規(guī)則辦事也是有情可原的，從而得出不應(yīng)該被免職的錯誤結(jié)論。這就是對政府身份的把握不正確。需要知道所謂政府身份，是需要同學(xué)把自己置身于政府工作人員的身份上思考事件的正確與否。專家認(rèn)為如果能了解以上三個角度，我們一定能夠順利解決評論分析中觀點明確的要求問題。考生們要明白在賦分過程中，觀點的正誤實際上并不影響后續(xù)的要點得分，我們只要繼續(xù)本著寧濫勿缺的原則尋找要一切與作答對象相關(guān)的要點，一定能夠在申論方面有所斬獲。

軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考：消除提出對策題作答的“絆腳石”

考試申論當(dāng)中，無論是全國統(tǒng)一的國考還是各省自行組織的軍隊文職招聘，乃至各地區(qū)組織的，大多都能看到提出對策的身影，這也就是想告訴各位考生解決實際問題能力是大綱中非常重要的測查要素，這也是與國家組織考試、選撥人才的初衷密不可分的，國家選拔人才目的就是要解決當(dāng)前社會發(fā)展過程中各種各樣的問題。但這種題目在題目命制時就較為靈活，題目要求也較為特殊，而且有時候不是以一道單獨的題目進行該能力的考察，而是與其他題型結(jié)合進行考察。在這里，特意為考生梳理出提出對策題目答題技巧，希望能夠有所幫助。第一、審清題干是前提。1、審對象：當(dāng)題干中出現(xiàn)談?wù)勅绾谓鉀Q的問題，對問題提出對策、建議、措施、錦囊妙計、醫(yī)治良方、靈丹妙藥，為達到某個目的，應(yīng)重點關(guān)注哪些環(huán)節(jié)等，可判斷是對策題目，而且必須明白要展開提對策的問題是什么。比如，為保障賞花節(jié)的順利開展，你認(rèn)為應(yīng)重點關(guān)注哪些環(huán)節(jié)。這道題很明顯要針對賞花節(jié)提出對策。2、審要求：當(dāng)要求中出現(xiàn)對策要有針對性、可行性、操作性、切實可行、具體可行時。在寫對策時候就不要過于宏觀去寫，而是將對策句子展開書寫，讓閱卷老師看到考生書寫的答案就知道問題怎么解決。3、審清楚問數(shù)。如果解決的問題所指對象不夠明確，比較模糊，作答時需要先概括出對象(問題或原因)，再提對策，當(dāng)然在概括問題或者原因的時候根據(jù)字?jǐn)?shù)判斷是詳細(xì)寫還是概括寫，一般情況下概括寫的情況較多。如，針對當(dāng)前公共安全管理存在的問題提出合理的解決措施。該題中問題所指不是很明確，就需要把公共管理的什么問題進行簡單概括;4、要審清是否有身份限定。如果沒有身份限定，或只說你是政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，這種情況下默認(rèn)為政府身份，一般對策都可以提，材料中對策直接用。如果有身份限定，如限定哪個具體政府部門或者某個個人身份，需結(jié)合身份篩選材料中對策，有個別對策需要改寫，改成符合身份的對策。與此同時，還要考慮是建議者的身份還是執(zhí)行者的身份，比如：第一題：假如你是市委辦公室的一名工作人員，為提升全體人員閱讀的習(xí)慣，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh;第二題，假如你是市委辦公室的一名工作人員，為解決當(dāng)前職工閱讀積極性不高的問題，領(lǐng)導(dǎo)派你處理此事，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?第一題就是建議者身份，第二題就是執(zhí)行者身份。那么，在作答第二題的過程中就需要考慮辦事的計劃性和自身的權(quán)限。第二，找到要點是基礎(chǔ)。1、優(yōu)先找材料中與題干有關(guān)的直接做法，一些詞語可以進行提示，比如：建議、要求、要、提出、呼吁、必須、應(yīng)該、務(wù)必、期望、希望等。2、用原因問題推導(dǎo)對策。言外之意就是只要是與題干問題有關(guān)的所有因素都一一解決。3、案例學(xué)習(xí)對策。從成功案例學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從失敗案例吸取教訓(xùn)。4、在達不到字?jǐn)?shù)要求的情況下，結(jié)合材料自創(chuàng)對策。如思想類對策：宣傳、引導(dǎo)、培訓(xùn)、教育等。制度類：法律、法規(guī)、規(guī)章、制度、體制、政策等;管理類：監(jiān)管、監(jiān)督、行政管理、稅收、治理、規(guī)劃、協(xié)調(diào)等;執(zhí)行類：嚴(yán)懲、懲罰、懲治、禁止、取締等。第三、加工是關(guān)鍵。對策題的加工，整體上呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)，條理清晰，每條要點盡量都寫成關(guān)鍵詞前置+具體展開的形式。中公教育專家希望各位考生能夠通過學(xué)習(xí)將提出對策題變成自身優(yōu)勢，進而在考試過五關(guān)斬六將，順利成為霸主。