軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)化學(xué)知識(shí)-中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的使用分哪三種情況以及哪些實(shí)驗(yàn)需要溫度計(jì) - 常識(shí)判斷

軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)化學(xué)知識(shí)-中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的使用分哪三種情況以及哪些實(shí)驗(yàn)需要溫度計(jì)減小字體增大字體軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)化學(xué)知識(shí)-中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的使用分哪三種情況以及哪些實(shí)驗(yàn)需要溫度計(jì)

1.測(cè)反應(yīng)混合物的溫度：這種類型的實(shí)驗(yàn)需要測(cè)出反應(yīng)混合物的準(zhǔn)確溫度，因此，應(yīng)將溫度計(jì)插入混合物中間。①測(cè)物質(zhì)溶解度。②實(shí)驗(yàn)室制乙烯。

2.測(cè)蒸氣的溫度：這種類型的實(shí)驗(yàn)，多用于測(cè)量物質(zhì)的沸點(diǎn)，由于液體在沸騰時(shí)，液體和蒸氣的溫度相同，所以只要測(cè)蒸氣的溫度。①實(shí)驗(yàn)室蒸餾石油。②測(cè)定乙醇的沸點(diǎn)。

3.測(cè)水浴溫度：這種類型的實(shí)驗(yàn)，往往只要使反應(yīng)物的溫度保持相對(duì)穩(wěn)定，所以利用水浴加熱，溫度計(jì)則插入水浴中。①溫度對(duì)反應(yīng)速率影響的反應(yīng)。②苯的硝化反應(yīng)。

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2020吉林省軍隊(duì)文職教育綜合考試需要知道的著名實(shí)驗(yàn)

紅師教育發(fā)布2020吉林省軍隊(duì)文職教育綜合考試需要知道的著名實(shí)驗(yàn)文職教育綜合考試需要知道的著名實(shí)驗(yàn)一、格賽爾同卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)美國(guó)心理學(xué)家格賽爾提出 成熟勢(shì)力說 ，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來證明他的觀點(diǎn)。被試者是一對(duì)出生才46周的同卵雙生子A和B。格塞爾先讓A每天進(jìn)行10分鐘的爬梯訓(xùn)練，B則不進(jìn)行此種訓(xùn)練。6周后，A爬5級(jí)梯只需26秒，而B卻需45秒。從第7周開始，格塞爾對(duì)B連續(xù)進(jìn)行兩周爬梯訓(xùn)練，結(jié)果B反而超過了A，只要10秒鐘就爬上了5級(jí)梯。格塞爾據(jù)此提出了個(gè)體發(fā)展是由成熟因素決定的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論支持了個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因中的內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)，并且認(rèn)為人的身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。三、陸欽斯量杯實(shí)驗(yàn)陸欽斯(Luchins，1942)的量杯實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的典型例證。實(shí)驗(yàn)中要求被試用容積不同的量杯(A，B，C)去量一定量的水(D)。(例如A量表中水約占1/3，B量杯中的水為滿杯,C量杯中的水約占1/5。有N組盛有不同水量的量杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，筆者舉例。)實(shí)驗(yàn)組和控制組開始時(shí)做一道練習(xí)題，然后按要求解決其他幾道題。實(shí)驗(yàn)組做全部的題目，而控制組只做7～11題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組的被試由于先進(jìn)行了一定的練習(xí)(都做了一道練習(xí)題)直接將三杯方法遷移到后面問題的解決過程中，使后面解題的速度加快，問題變得比較容易。從這一意義上來講，定勢(shì)是遷移產(chǎn)生的一種積極的心理因素。但是，這種定勢(shì)同時(shí)又阻礙、限制了其他更簡(jiǎn)便的解決問題的方法(即D=A-C或D=A+C)的產(chǎn)生，使思維僵化、因循守舊，難以靈活應(yīng)用其他有效的經(jīng)驗(yàn)來解決問題。這種定勢(shì)阻礙了將其他方法遷移于目前問題的解決，因此表現(xiàn)為一種負(fù)遷移。實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，控制組的被試都使用了最簡(jiǎn)便的解決問題的方法。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用來解釋定勢(shì)、遷移、功能固著、守恒概念等，并不局限。不同的分支對(duì)此的解釋是不一樣的。四、皮亞杰三山實(shí)驗(yàn)三山實(shí)驗(yàn)，是心理學(xué)家皮亞杰做過的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料是一個(gè)包括三座高低、大小和顏色不同的假山模型，實(shí)驗(yàn)首先要求兒童從模型的四個(gè)角度觀察這三座山，然后要求兒童面對(duì)模型而坐，并且放一個(gè)玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的 山 。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個(gè)任務(wù)。他們只能從自己的角度來描述 三山 的形狀。皮亞杰以此來證明兒童的 自我中心 的特點(diǎn)。五、巴甫洛夫狗搖鈴實(shí)驗(yàn)巴甫洛夫在研究狗的進(jìn)食行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，狗吃到食物時(shí)，會(huì)分泌唾液，這是自然的生理反應(yīng)，不需要學(xué)習(xí)，這種反應(yīng)叫無條件反射，引起這種反應(yīng)的刺激是食物，稱為無條件刺激。如果在狗每次進(jìn)食時(shí)發(fā)出鈴聲，一段時(shí)間后，狗只要聽到鈴聲也會(huì)分泌唾液，這是作為中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射，后人稱之為 經(jīng)典性條件作用 。

解放軍文職招聘考試醛酮實(shí)驗(yàn)指南與安全提示-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-08-24 18:46:071．實(shí)驗(yàn)中所用未標(biāo)明濃度的試劑，如2，4 二硝基苯肼試劑、鉻酸試劑、斐林試劑等，其配制方法見附錄一。2．注意：硝酸銀溶液與皮膚接觸，立即形成難于洗去的黑色金屬銀，故滴加和振搖時(shí)應(yīng)小心操作！3．配制銀氨溶液時(shí)，切忌加入過量的氨水，否則將生成雷酸銀()，受熱后會(huì)引起爆炸，也會(huì)使試劑本身失去靈敏性。托倫試劑久置后會(huì)析出具有爆炸性的黑色氮化銀(Ag3N)沉淀，因此需在實(shí)驗(yàn)前配制，不可貯存?zhèn)溆谩?．進(jìn)行銀鏡反應(yīng)的試管必須十分潔凈，否則無法形成光亮的銀鏡，只能產(chǎn)生黑色單質(zhì)銀沉淀?？蓪⒃嚬苡勉t酸洗液或洗滌劑清洗后，再用蒸餾水沖洗至不掛水珠為止。5．希夫試劑久置后會(huì)變色失效，須在實(shí)驗(yàn)前新配制。1．醛和酮的性質(zhì)有哪些異同之處？為什么？可用哪些簡(jiǎn)便方法鑒別它們？2．與飽和亞硫酸氫鈉的加成反應(yīng)可以用來提純甲醛和乙醛嗎？為什么？3．哪些醛酮可以發(fā)生碘仿反應(yīng)？乙醇和異丙醇為什么也能發(fā)生碘仿反應(yīng)？4．進(jìn)行碘仿反應(yīng)時(shí)，為什么要控制堿的加入量？5．醛與托倫試劑的反應(yīng)為什么要在堿性溶液中進(jìn)行？在酸性溶液中可以嗎？為什么？6．銀鏡反應(yīng)為什么要使用潔凈的試管？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后為什么要用稀硝酸分解反應(yīng)液？7．苯甲醇中混有少量苯甲醛，試設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案將其分離除去。8．用適當(dāng)方法鑒別下列各組化合物：①丙醛 丙酮 異丙醇 正丙醇②苯甲醇 苯甲醛 正丁醛 苯乙酮

解放軍文職招聘考試鉛筆盒中的文具與物理實(shí)驗(yàn)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-08-20 14:48:53鉛筆盒里文具一般有：直尺（塑料尺或鋼皮尺）、鉛筆（或細(xì)鉛筆芯）、圓珠筆、鋼筆、橡皮、三角板、圓規(guī)等。不同的文具可以做不同的實(shí)驗(yàn)，同一文具可以做許多實(shí)驗(yàn)，下面舉一些例子加以說明：（一）用直尺做實(shí)驗(yàn)1．測(cè)物體的長(zhǎng)度：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做的較多，且方法比較簡(jiǎn)單，這里就不再介紹了。2．有關(guān)聲學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)，可列表說明：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音的產(chǎn)生 將直尺（鋼皮尺）壓緊在桌子上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)伸出桌外的一端，使直尺振動(dòng) 直尺在振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音 聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的音調(diào)與頻率的關(guān)系 改變直尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用手撥動(dòng)伸出桌外的一端 振動(dòng)快時(shí)，音調(diào)高；振動(dòng)慢時(shí)，音調(diào)低 聲音振動(dòng)的頻率高，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低響度與振幅的關(guān)系 保持直尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力撥動(dòng)另一端 振動(dòng)的幅度大時(shí)，人耳感覺到的聲音大 聲音振動(dòng)幅度越大，響度越大音色的概念 分別用鋼皮尺和塑料尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 兩次發(fā)出的聲音的品質(zhì)是不同的 音色反映的是聲音的品質(zhì)3．有關(guān)電學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)：①帶電體的性質(zhì)：將塑料尺在頭發(fā)上摩擦幾下，再將塑料尺靠近紙屑，發(fā)現(xiàn)它能吸引紙屑。說明帶電體能夠吸引輕小物體。②導(dǎo)體和絕緣體：教師可以用鋼皮尺和塑料尺做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鋼皮尺容易導(dǎo)電，而塑料尺不容易導(dǎo)電，繼而得出導(dǎo)體和絕緣體的概念。4．有關(guān)力學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)：①力的作用效果：用手握住直尺的一端，用力拉直尺的另一端，發(fā)現(xiàn)直尺變彎了。說明力能使物體發(fā)生形變。②密度的知識(shí)：拈一拈長(zhǎng)短、形狀相似的鋼皮尺和塑料尺，發(fā)現(xiàn)鋼皮尺較重。說明鋼的密度比塑料的大。③杠桿的知識(shí)：讓學(xué)生用直尺來撬鉛筆盒（可用橡皮作支點(diǎn)）。能說明杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力等要素以及有關(guān)的知識(shí)。5．有關(guān)熱學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)：①晶體和非晶體：教師在講清概念后，讓學(xué)生說出鋼皮尺是由晶體鋼制成的，而塑料尺是由非晶體塑料制成的。②改變物體的內(nèi)能：讓學(xué)生用鋼皮尺在桌面上來回摩擦一段時(shí)間，再用手摸下被摩擦的一端，發(fā)現(xiàn)溫度升高了，說明做功可以改變物體的內(nèi)能。（二）用鉛筆做實(shí)驗(yàn)1．導(dǎo)體和絕緣體：鉛筆是由導(dǎo)體和絕緣體兩部分組成的，也可以用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。2．有關(guān)摩擦知識(shí)：先讓學(xué)生用手直接推鉛筆盒，然后在鉛筆盒下面放一些鉛筆再推，發(fā)現(xiàn)第二次要比第一次省力。說明在相同情況下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多。另外用鉛筆寫字時(shí)，筆尖與紙之間的摩擦是滑動(dòng)摩擦；而用圓珠筆寫時(shí)，筆尖與紙之間的摩擦是滾動(dòng)摩擦。3．決定電阻大小的因素：教師可用學(xué)生常用的鉛筆芯（取長(zhǎng)度和粗細(xì)不同的）代替電阻絲來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)。同樣可以得到電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度和橫截面積有關(guān)。4．測(cè)細(xì)銅絲的直徑：將細(xì)銅絲密繞在鉛筆上，測(cè)出幾十匝細(xì)銅絲的長(zhǎng)度，再算出細(xì)銅絲的直徑。（三）用鉛筆盒做實(shí)驗(yàn)1．物體的慣性：將一張紙條放在鉛筆盒下，迅速抽動(dòng)紙條，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒保持不動(dòng)；或把一塊橡皮豎直放在鉛筆盒上，突然拉動(dòng)鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)橡皮向后倒；或慢慢拉動(dòng)鉛筆盒一定的距離后突然停止，發(fā)現(xiàn)橡皮向前倒，這些都能說明有關(guān)慣性的知識(shí)。2．物體的浮沉條件：將空的鉛筆盒放在水里不會(huì)下沉，而將一把小刀放在水里會(huì)沉入水底，進(jìn)而說明有關(guān)物體的浮沉條件。（四）用其它文具做實(shí)驗(yàn)如用圓規(guī)和直尺，可測(cè)量曲線的長(zhǎng)度；鋼筆吸墨水說明大氣壓的作用；鉛筆盒里的工具中哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？鋼皮尺、圓規(guī)等雖然形狀不同，但它們都是由鋼制成的，因而密度是相等的；新鉛筆盒的底面可用作平面鏡等等。從上面例子看出，鉛筆盒就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)箱，許多實(shí)驗(yàn)所需的器材可以從中找到。通過實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，體會(huì)物理與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生樂于探究生活中物理現(xiàn)象的興趣。