2019解放軍文職招聘考試教育學歷史知識點426-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-01 09:50:025.《明史》記載： (明太祖)革中書省，歸其政于六部， 置殿閣大學士，而其官不備，其人亦無所表見(表現(xiàn))。燮理(治理)無聞，何關政本，視前代宰執(zhí)(指宰相)，迥乎異矣。 殿閣大學士與宰相 迥乎異矣 主要表現(xiàn)在()A.殿閣大學士僅供顧問，而無實權B.殿閣大學士實際上并未設置C.殿閣大學士地位實際上與六部等同D.擔任殿閣大學士的人沒有辦事能力6.明清君主專制強化給中國社會帶來的影響是()①有利于統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展②壓制了商品經濟的發(fā)展③壓制了民主思想的發(fā)展④是導致近代中國的落伍的重要原因A.①④B.①②C.②③④D.①②③④7.明代內閣和清代軍機處的共同之處是()A.統(tǒng)領六部，處理各種政務B.參與決策，并負責朝廷日常事務C.參與機要政務，但沒有決策權D.負責各地的軍政事務8.學習了明清史后，有四位同學分別以下列主題作了演講，你認為哪一個概括了這段歷史的全過程()A.帝國的彷徨B.中華的榮耀C.東方的曙光D.王朝的振興
2019浙江軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作歸納概括爭議題解題技巧
近年來，考試申論命題中歸納概括爭議的題目成為考察的熱點，為了更好指導大家作答此類試題，下面將主要從判斷方法、作答方法及例題展示三方面對這類題目進行詳細的講解：一、判斷方法題干中出現(xiàn)歸納概括爭議，或者歸納概括爭議的焦點問題等等字眼，即可判斷此種題目為歸納概括爭議的題目。例如：根據(jù)給定材料2，活熊取膽事件中存在著一些具體爭議，請歸納說明爭議的焦點問題。(15分)(2012年陜西軍隊文職招聘)要求：準確、全面、簡明。不超過300字。二、作答方法作答這類題目需要注意的是，首先需要找到材料中爭議的焦點，也就是大家為什么而爭論。另一方面，需要找到雙方爭議的觀點和支撐觀點的理由?；竟綖椋籂幾h焦點+雙方觀點+雙方理由三、案例展示題干：根據(jù)給定材料，整理網友的爭議焦點和理由。網友針對高學歷者是否應該選擇體制內工作展開了討論，網友的主要觀點分為支持和反對兩類。支持的理由是：一是體制內的崗位看似普通，實則擁有巨大的潛力，選擇報考這一崗位是高學歷畢業(yè)生改變自己命運的方式;二是職業(yè)的選擇是個人自由，只要不違背道德和法律，外人不應橫加干涉;三是體制內有其本身的優(yōu)勢，能夠帶來家庭、收入和生活的穩(wěn)定，符合大學生對于生活的要求;四是體制內的工作也需要付出艱辛和努力，也能鍛煉個人能力;五是現(xiàn)實倒逼的理性選擇，是面對市場經濟嚴酷現(xiàn)實的一種合時的屈尊，是正確的心態(tài)轉變。反對的理由是：一是許多人對編制的價值和意義產生誤解和扭曲，認為體制是自己避免風險的避難所;二是體現(xiàn)了當代大學生不敢面對挑戰(zhàn)的怯懦;三是進入編制事實上是一種坐享其成的心態(tài)，希望自己也成為不公環(huán)境下的既得利益者，進入編制的動機是為了獲取利益，而非為公共利益服務，不能為社會真正創(chuàng)造價值，甚至有可能有損于公共利益;四是高學歷者耗費大量精力財力學習卻不能學以致用，是教育的失敗，是人才的浪費。
軍隊文職人員招聘公共基礎寫作技巧：一招搞定“問題推對策”
分析和解決問題能力往往在申論當中是一種常考能力，其主要考察應試者根據(jù)材料內容，分析出問題與問題之間關系，再按照問題提出解決對策。但在現(xiàn)實考試中，往往有很多考生只能找到和分析出問題，但無法就問題提出相應解決措施。專家通過多年研究和經驗為大家總結出一個妙招，即具體問題轉換法，可以輕松解決如何根據(jù)問題提對策。現(xiàn)結合2018軍隊文職招聘申論試題進行示例講解：第二題:請針對資料3和資料4所涉及的城市人才工作中的問題，提出相應的改進措施。要求：(1)內容全面，措施得當;(2)思路清晰，層次分明;(3)語言流暢，書寫工整;(4)不超過500字。材料.2017年8月，X市一則我市學生近六成想落戶外省的新聞深深刺痛了當?shù)厥忻竦男模何覀冞@座有三千多年歷史，有近百所院校的城市，居然留不住這個城市求學的大學生?要說人才引進計劃，X市也并不是沒有。他們按學歷、工作經歷、從事領域等把人才分為了A到E五類;對于A類到C類高級人才的政策優(yōu)惠力度，相比其他城市可謂毫不遜色，但就D類到E類人才的政策福利來說，則并無優(yōu)勢可言。況且，調查顯示，80%的被調查者認為，這樣的人才分類不符合X市的實際。對人才的評判、分類分級過于簡單草率，存在重視科學理論，輕視技術實際;重視二、三產業(yè)，輕視第一產業(yè);重視學歷，輕視經驗的傾向。如果連本地的人才都留不住，那么可以想象，外地引進的人才來了也還是會走的。據(jù)統(tǒng)計，像x市這樣制定人才引進政策的城市不在少數(shù)，類似X市這樣留不住在本地求學的大學生的中小城市更是占了大多數(shù)。分析材料不難發(fā)現(xiàn)，材料中的問題主要是人才分類不符合X市的實際。對人才的評判、分類分級過于簡單草率，存在重視科學理論，輕視技術實際;重視二、三產業(yè)，輕視第一產業(yè);重視學歷，輕視經驗的傾向，難以留住本地大學生人才。問題轉換對策：問題：人才分類不符合X市的實際對策：根據(jù)本地實際，合理制定人才分類標準問題：對人才的評判、分類分級過于簡單草率對策：科學合理制定人才評判、分類分級標準問題：存在重視科學理論，輕視技術實際;重視二、三產業(yè)，輕視第一產業(yè)對策：平等重視科學理論和技術實際、一二三產業(yè)人才問題：重視學歷，輕視經驗的傾向對策：同等重視人才學歷和經驗問題：難以留住本地大學生人才對策：將本地大學生納入人才引進范圍通過整理上述對策，我們可以得出應對材料問題的對策為：根據(jù)本地實際，科學合理制定人才評判、分類分級標準，平等重視科學理論和技術實際、一二三產業(yè)人才，同等重視人才學歷和經驗，將本地大學生納入人才引進范圍。以上是問題推對策的方法展示，只要同學勤加練習，就能掌握好該方法，更好應對提出和解決問題題型。
解放軍文職招聘考試教育的發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 20:21:30教育的概念教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。廣義定義指凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義定義主要針對 學校教育 ，指教育者根據(jù)一定社會的要求，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。二、學校教育制度1、學校教育制度在形式上的發(fā)展（1）前制度化教育（2）制度化教育（3）非制度化教育思潮現(xiàn)代學校教育制度的發(fā)展趨勢。①加強學前教育并重視與小學教育的銜接。②強化普及義務教育，延長了義務教育的年限③普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。④高等教育的類型日益多樣化⑤學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。⑥教育制度有利于國際交流。依據(jù)教育正規(guī)化程度劃分的教育形態(tài)。在教育發(fā)展史上，教育的形態(tài)經歷了從非形式化到形式化，再到制度化教育的演變。三、教育發(fā)展過程1、古代教育古代學校教育的特征：階級性、道統(tǒng)性、專制型、刻板性、教育象征功能占主導地位2、文藝復興后的歐洲教育3、近代教育特點：（1）國家加強了對教育的重視和干預；（2）初等義務教育普遍實施（3）教育的世俗化（4）重視教育立法4、20世紀以后的教育現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢教育終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術現(xiàn)代化
