2019上海軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：微信運(yùn)動(dòng)1萬(wàn)步”難補(bǔ)中小學(xué)體育“欠賬”
|背景鏈接*微信步數(shù)每天過(guò)萬(wàn)成了廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)生這學(xué)期的難題。這源于廣外為鼓勵(lì)學(xué)生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數(shù)達(dá)10000步以上，或當(dāng)天在裝有藍(lán)牙發(fā)射器的體育場(chǎng)館鍛煉不少于40分鐘;每周鍛煉需達(dá)標(biāo)五次，至少有一次在體育場(chǎng)館練習(xí)專項(xiàng)內(nèi)容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績(jī)的10%。(5月3日《新京報(bào)》)|公考角度中公解讀*[綜合分析]高校將微信運(yùn)動(dòng)1萬(wàn)步，納入體育必修課，此舉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的善意，不容置疑。在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率成為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而體育等學(xué)科成為學(xué)校教學(xué)的附屬品，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無(wú)的尷尬境地。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，大都是高學(xué)歷低技能或高分?jǐn)?shù)低體質(zhì)人才。有的學(xué)生從不參加勞動(dòng)，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長(zhǎng)陪護(hù);有的學(xué)生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風(fēng)，要么又矮又胖，活脫脫一個(gè)相撲手形象;近視眼更是相當(dāng)普及，且呈低齡化的趨勢(shì)。事實(shí)上，黨和國(guó)家是非常重視增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的。早在2007年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》。然而，在政策與對(duì)策的長(zhǎng)期僵持中，中國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)教育被一次次忽視。孩子們?nèi)匀宦耦^于書本和作業(yè)中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應(yīng)付體育考試。然而，當(dāng)高校被迫取消長(zhǎng)跑，軍訓(xùn)場(chǎng)上暈倒的豆芽菜越來(lái)越多時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)還能沉得住氣，逼迫孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)?當(dāng)學(xué)校的綜合測(cè)評(píng)一次次輸在體育成績(jī)上，校領(lǐng)導(dǎo)還能橫下一條心，片面追求升學(xué)率?當(dāng)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)連年下降，影響到國(guó)家人才戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)試教育還能深得人心?[對(duì)策措施]應(yīng)完善學(xué)校體育教學(xué)及考評(píng)機(jī)制，除了將體育成績(jī)與畢業(yè)證掛鉤之外，必須從義務(wù)教育階段開(kāi)始，將體育納入應(yīng)試教育體系，納入學(xué)校日常教育教學(xué)計(jì)劃，成為學(xué)生的必修課。特別是，將體育課納入中、高考必考課，提高體育成績(jī)占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學(xué)校重視體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)健康，不再重文輕體。資料來(lái)源：燕趙晚報(bào)：微信運(yùn)動(dòng)1萬(wàn)步難補(bǔ)中小學(xué)體育欠賬
2018黑龍江軍隊(duì)文職招考面試技巧：如何保證方向不跑偏
跑題可以說(shuō)是所有考試中的硬傷。很多時(shí)候考生走出考場(chǎng)時(shí)感覺(jué)很好，但是最終的成績(jī)卻不盡如人意，很多時(shí)候都是因?yàn)樽约旱幕卮鸱较蚱}了，沒(méi)有認(rèn)清考官的考查重點(diǎn)，所以再精彩的內(nèi)容也得不到高分，當(dāng)然有些考生可能在面試的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，進(jìn)而影響到后面的狀態(tài)，發(fā)揮受到影響，最終的成績(jī)更是可想而知。那該如何有效的解決這個(gè)問(wèn)題?今天中公教育專家就這一難題向廣大考生傳授一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。第一、思維能力有核心作為結(jié)構(gòu)化面試中唯一一個(gè)以考生的思維能力作為重點(diǎn)考核對(duì)象的要素，綜合分析能力可以說(shuō)是全國(guó)各個(gè)考區(qū)所有考官最為青睞的考查要素，也是面試各考查要素中的重中之重。其所占成績(jī)的比例是最大的，而且經(jīng)常在第一道題的位置出現(xiàn)，按照首因效應(yīng)來(lái)判斷，第一道題回答效果的好壞，對(duì)后面考官對(duì)考生的總體評(píng)判起著決定性的因素，可以說(shuō)得之者而得天下。那么如何讓自己的思維能力和核心更加的精準(zhǔn)并且全程不跑偏，這就需要考生在審題的時(shí)候要抓住一些關(guān)鍵信息。按照目前綜合分析能力的考試形式來(lái)說(shuō)，不同的考試素材關(guān)鍵點(diǎn)會(huì)有些區(qū)別：時(shí)政現(xiàn)象類的問(wèn)題本質(zhì)、政策理解類的政策目的、人物品質(zhì)類的個(gè)人核心品質(zhì)、名言警句的道理啟示以及哲理故事揭示的哲理含義。只有大家把握住每類題的核心，至少我們的思維核心是緊湊的，沒(méi)有思維硬傷這是基本的前提。第二、經(jīng)驗(yàn)考查有方向除此之外，結(jié)構(gòu)化面試中還有針對(duì)考生經(jīng)驗(yàn)的考查。包括應(yīng)變能力、人際交往的意識(shí)與技巧以及計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力等。這些能力的考查既囊括了考生完成工作的能力又有考生為人處事的情商，對(duì)于這些題目的回答考官也是非常關(guān)注的，因?yàn)楹芏嘟?jīng)驗(yàn)和情商是不能通過(guò)后期的培訓(xùn)能夠提升的，所以考生們?cè)诨卮疬@類問(wèn)題的時(shí)候也是要注意，但是這些題目也不是沒(méi)有規(guī)律可循的，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)：計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的題目考生要把握好活動(dòng)的類型，明確領(lǐng)導(dǎo)的意圖確定工作的目的。應(yīng)變能力的題目考生要抓住所有需要解決的問(wèn)題，然后按照自己的身份權(quán)限去逐一解決。而人際交往的意識(shí)與技巧主要就是把握好題干中所有需要解決的人與人之間的矛盾以外，還有就是有工作的要把工作完成，這樣即使考生的經(jīng)驗(yàn)有些欠缺但是在完成工作和解決問(wèn)題的時(shí)候至少方向是正確，問(wèn)題解決是全面的。第三、語(yǔ)言表達(dá)有技巧最后還有一種面試要素，是讓考生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬，我們將其稱為溝通能力，也叫做言語(yǔ)的表達(dá)能力。這種能力的考查很多的時(shí)候都是讓考生去安撫勸說(shuō)一個(gè)人。相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是考生們?cè)诨卮鸬倪^(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)內(nèi)容，回答的非常抽象，這就不能很好的展現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，那么相關(guān)的成績(jī)肯定會(huì)受到影響。而在現(xiàn)場(chǎng)模擬的題目中需要考生把握住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一個(gè)是本次模擬的目標(biāo)，也就是我們要達(dá)到的效果這個(gè)是方向，還有就是這次溝通中我們要解決的是幾個(gè)問(wèn)題，都是什么，這樣就能讓我們的勸解能容更細(xì)化，更有針對(duì)性。當(dāng)然相關(guān)的能力也就自然而然的體現(xiàn)出來(lái)了。找準(zhǔn)答題方向可以說(shuō)是摸清了考官的意圖，找準(zhǔn)了考官的喜好，這樣再思考如何把內(nèi)容回答的更加豐富，如何更好的展現(xiàn)自己的實(shí)力，就能夠更好的得到考官的青睞，進(jìn)而成績(jī)就能直線提升。否則，再努力方向跑偏也得不到理想的狀態(tài)。中公教育專家希望廣大考生在備考期間就能注意到這一點(diǎn)，爭(zhēng)取在面試的時(shí)候能夠找準(zhǔn)方向，獲得理想的成績(jī)。|||
綜合利用優(yōu)質(zhì)調(diào)控策略提升軍隊(duì)文職崗位能力學(xué)習(xí)效率
軍隊(duì)文職招聘復(fù)習(xí)往往被同學(xué)們認(rèn)為枯燥、無(wú)趣，甚至是難以堅(jiān)持下去，從科學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度看，抓好零散時(shí)間復(fù)習(xí)是非常重要的，同學(xué)們應(yīng)該了解，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是幫助我們保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵，為此，專家就為大家介紹三條學(xué)習(xí)調(diào)控法寶：第一，在復(fù)習(xí)進(jìn)程中要正確的指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)習(xí)進(jìn)程能夠充滿動(dòng)力。當(dāng)我們?cè)谕瓿赡骋浑A段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)該特別的注意老師特別交代的核心知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)錯(cuò)誤的題目不要覺(jué)得特別失敗，要進(jìn)行正確的成敗歸因。大家一方面要找出做錯(cuò)題目和做對(duì)題目的真正原因，;另一方面也應(yīng)該根據(jù)過(guò)去階段的復(fù)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行歸因，歸因于主觀努力的方面均是有利的。因?yàn)闅w因于努力，可使復(fù)習(xí)好的地方不至于過(guò)分自傲，能繼續(xù)努力，也使學(xué)習(xí)不好的地方不至于過(guò)分自卑，也能進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，以爭(zhēng)取今后的成功。第二，要能夠運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式學(xué)習(xí)。很多同學(xué)對(duì)于啟發(fā)式學(xué)習(xí)存有一定的困惑，一般來(lái)說(shuō)具有一定難度，需要努力克服，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。通過(guò)在學(xué)習(xí)中提出一些有一定難度的題目，不能單純地利用已有的知識(shí)和習(xí)慣方法去解決，這樣就容易激起我們學(xué)習(xí)思維的積極性和求知的需要，從而使我們更好的復(fù)習(xí)，這樣的啟發(fā)式原理對(duì)于復(fù)習(xí)非常重要。第三，適時(shí)給予積極的學(xué)習(xí)反饋。當(dāng)我們表現(xiàn)出正確的學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高的時(shí)候，我們應(yīng)該樹(shù)立一種觀念，暫時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)提高未必就表示我們已確實(shí)學(xué)到了這種技巧并為之運(yùn)用成熟，因?yàn)槲覀冊(cè)诟鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，往往是靠短時(shí)記憶學(xué)到的，如果不能加以及時(shí)復(fù)習(xí)，就難以存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中。因此，我們要給自己提供反饋，使新、舊知識(shí)進(jìn)行整合，特別要尋求老師和核心講義的幫助，這樣獲得的反饋反饋是特別有意義并且長(zhǎng)效的。中公教育專家認(rèn)為，綜合運(yùn)用技巧是提升學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)輔以堅(jiān)定的毅力，才能實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
