2018吉林軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力數(shù)量關系沖刺要點梳理
2018多軍隊文職招聘試即將來臨，為了讓考生們在考前抓緊時間做最后的沖刺，特為大家總結了一些要點，希望對考生們有所幫助。一、基礎知識1、奇偶數(shù)知識點：奇數(shù)個奇數(shù)的和為奇數(shù)，偶數(shù)個奇數(shù)的和為偶數(shù)。例題：某班部分學生參加數(shù)學競賽，每張試卷有50道題。評分標準是：答對一道題給3分，不答的題，每道給1分，答錯一道扣1分。試問：這部分學生得分的總和是奇數(shù)還是偶數(shù)?A.奇數(shù)B.偶數(shù)C.都有可能D.無法判斷2、質合數(shù)知識點：把一個合數(shù)分解成若干個指數(shù)乘積的形式，叫質因數(shù)的分解。例題：四個連續(xù)自然數(shù)的積是3024，則這四個數(shù)的和是多少?、公約數(shù)與公倍數(shù)知識點：最大公約數(shù)，若干個數(shù)的公約數(shù)中最大的一個;最小公倍數(shù)，若干個數(shù)的公倍數(shù)中最小的一個。利用分解質因數(shù)法或者短除法來求解。例題：一張長方形紙，長2703厘米，寬1113厘米。要把它截成若干個同樣大小的正方形，紙張不能有剩余且正方形要盡可能大。問：這樣的正方形的邊長是多少厘米?、基本公式(1)等差數(shù)列例題：有一堆粗細均勻的圓木最上面一層有6根，每向下一層增長一根，共堆了25層。這堆圓木共有多少根?(2)等比數(shù)列通項公式：求和公式：例題：火數(shù)銀花樓七層，層層紅燈倍加增，共有紅燈三八一，試問四層幾紅燈?二、基本題型1、極值問題(1)最不利原則：至少才能保證方法：最不利情況數(shù)+1例題：有300名求職者參加高端人才專場招聘會，其中軟件設計類、市場營銷類、財務管理類和人力資源管理類分別有100、80、70和50人。問至少有多少人找到工作，才能保證一定有70名找到工作的人專業(yè)相同?(2)和定極值：求最大值，讓其它的量盡可能的小;求最小值，讓其它的量盡可能的大。例題：某單位2011年招聘了65名畢業(yè)生，擬分配到該單位的7個不同部門。假設行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)比其他部門都多，問行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)至少為多少名?1
2018江蘇軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作范文：聚集多方力量 破解就業(yè)難題
聚集多方力量破解就業(yè)難題當前我國大學生就業(yè)難問題日益凸顯。之所以會出現(xiàn)就業(yè)難，一方面是因為我國大學生畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)市場還不規(guī)范，各種就業(yè)歧視現(xiàn)象普遍存在，高校對于大學生的就業(yè)指導缺乏造成的;另一方面是由于大學生就業(yè)觀念存在偏差，專業(yè)技能尚不適應市場需求。若大學生就業(yè)難得不到有效解決，不僅影響到千家萬戶的切身利益，更不利于社會的和諧穩(wěn)定。因此，必須要聚集多方力量，破解大學生就業(yè)難題。破解就業(yè)難題，需要學生轉變就業(yè)擇業(yè)觀念。習近平總書記曾說過，當代大學生要志存高遠、腳踏實地，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。大學生在求職就業(yè)過程中，要積極轉變心態(tài)。在當下國內化解過剩產(chǎn)能造成一部分職工下崗、經(jīng)濟下行壓力下企業(yè)用工不足等大背景下，就業(yè)形勢復雜嚴峻，然而部分求職者的理想與現(xiàn)實之間還有一定差距，盲目追求不適合自己的工作，只想去公立學校、不想去私立學校、只想考軍隊文職招考、不想去企業(yè)工作等求職觀念影響了大學生的就業(yè)。這不僅是一種好高騖遠的求職心態(tài)，同時影響了大學生個人的成長。因此，大學生應該放下身段，積極投身基層工作中，讓青春在基層綻放。破解就業(yè)難題，需要高校做好培訓引導工作。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質、能力是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。而大學作為人才培養(yǎng)的搖籃，是大學生自身素質提高的重要地方。招工難與就業(yè)難問題并存，既有人找不到工作，也有企業(yè)招不到人，原因就在于就業(yè)供給不適應市場需求。因此，高等院校要逐步調整課程設置，緊密結合社會需要，及時優(yōu)化專業(yè)結構，不斷更新教學內容，同時也要加強職業(yè)技能培訓，為社會發(fā)展提供人才資源。同時，要幫助大學生找到與市場和諧的切入點十分關鍵，讓學生更好地融入社會，也要引導大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇合適的崗位。破解就業(yè)難題，要政府完善就業(yè)服務體系。大學生之所以面臨巨大的就業(yè)難題，除了當前應屆大學畢業(yè)生數(shù)量眾多和大學生職業(yè)技能較低，不適應市場和社會的需求之外，另一個很重要的原因在于再就業(yè)時面臨的用人單位普遍存在的學歷學校歧視、專業(yè)歧視、戶籍歧視、性別歧視等各類就業(yè)歧視。為此，各級政府及其就業(yè)指導部門應該主動承擔起營造公平就業(yè)大環(huán)境的責任，要加強就業(yè)市場監(jiān)管，嚴厲打擊就業(yè)過程中存在的學校、專業(yè)、性別、戶口等各類歧視，規(guī)范就業(yè)市場。同時，各級政府部門要出臺支持高校大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的相關制度和政策，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供政策、資金、稅收等各方面的支持，增強大學生就業(yè)能力，通過完善就業(yè)服務，幫助大學生順利實現(xiàn)就業(yè)。當前社會現(xiàn)實中存在的大學生就業(yè)難問題，既有就業(yè)總量壓力巨大、高校就業(yè)指導缺乏，就業(yè)市場不規(guī)范、就業(yè)歧視普遍存在的原因，也有大學生自身就業(yè)觀念偏差，自身能力不適應企業(yè)社會需求的原因。因此，解決大學生就業(yè)難題，既需要政府規(guī)范就業(yè)市場、打擊就業(yè)歧視現(xiàn)象，也需要高校做好就業(yè)指導工作，更需要學生個人轉變觀念，提升就業(yè)能力。只有這樣，才能實現(xiàn)穩(wěn)就業(yè)、保增長的目標。
