2018江蘇軍隊(duì)文職招考面試技巧指導(dǎo)：培訓(xùn)組織類題目如何答出新意?
在面試考場(chǎng)上，有這樣一類考試題目，假設(shè)考生的身份是某政府工作人員，受領(lǐng)導(dǎo)指派完成一次組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作，需要考生來(lái)敘述培訓(xùn)工作完成過程。這類題型主要考察的就是考生針對(duì)培訓(xùn)工作的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，很多考生在答題過程中往往工作流程流于泛泛，很容易給考官答題模板化和套路化的印象，中公教育專家就在此給各位考生介紹幾種培訓(xùn)類題目答出新意的方法。軍隊(duì)文職招考面試備考攻略|||培訓(xùn)類工作的基本完成要素有：培訓(xùn)目的，培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)主體、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)結(jié)果。下面我們就結(jié)合這幾大要素來(lái)挖掘新意。一、培訓(xùn)目的圍繞工作探尋本質(zhì)培訓(xùn)工作的目的不可忽視，它對(duì)于后期開展的具體工作過程有明確的指向性，考生不可只泛泛表態(tài)，比如領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行培訓(xùn)工作，是對(duì)我工作能力的信任，我會(huì)盡力做好此類空泛的表態(tài)，應(yīng)當(dāng)著重思考培訓(xùn)工作的目的和最終期望的效果，培訓(xùn)工作往往是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程提升技能、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力等，以更好完成工作，比如進(jìn)行單位新員工入職培訓(xùn)就是為了提升新員工職業(yè)能力和了解工作，以盡快走上工作崗位，適應(yīng)崗位要求。有些時(shí)候我們還需要進(jìn)一步深挖工作目的，比如組織農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)目的不僅僅局限于學(xué)習(xí)掌握技能更深層次的效果事解決農(nóng)民工就業(yè)問題。所以考生需圍繞工作的全局目的來(lái)思考和作答。二、培訓(xùn)內(nèi)容操作化處理貼近實(shí)際培訓(xùn)的內(nèi)容是培訓(xùn)工作開展的核心，考官能夠通過培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)考量考生培訓(xùn)工作的針對(duì)性，但往往很多考生在答題中不談培訓(xùn)內(nèi)容，或僅僅是重復(fù)培訓(xùn)的主題，比如組織單位員工進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作流程的培訓(xùn)很多考生只是說(shuō)到培訓(xùn)方式，找專業(yè)講師來(lái)進(jìn)行操作流程講授;之后進(jìn)行實(shí)踐操作模擬練習(xí)等，而真正體現(xiàn)培訓(xùn)工作針對(duì)性和具體化的方法應(yīng)當(dāng)是把培訓(xùn)主題進(jìn)行拆分，把培訓(xùn)內(nèi)容變成可具體操作的逐條信息，比如聘請(qǐng)專業(yè)講師針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化操作流程概況、實(shí)施必要性、具體操作流程、人員操作等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行理論講授，后期針對(duì)操作流程的實(shí)操和熟練程度進(jìn)行一對(duì)一模擬練習(xí)和講評(píng)等如此作答就可讓考官清晰的感受到考生做工作的針對(duì)性和細(xì)致程度，具象化的展現(xiàn)了考生的執(zhí)行力和對(duì)工作本身的思考而并非脫離實(shí)際的答題。。三、培訓(xùn)方法創(chuàng)新靈活運(yùn)用培訓(xùn)工作開展的方式常見的有：教授法、演示法、案例分析、角色扮演、研討等等?？忌谑褂眠@幾種不同的培訓(xùn)方法時(shí)往往只想到傳統(tǒng)的方式，而沒有與時(shí)俱進(jìn)的在具體方式上進(jìn)行創(chuàng)新，比如針對(duì)單位員工進(jìn)行消防安全知識(shí)的培訓(xùn)，考生會(huì)想到用講座講授法和消防演練來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，但是想要讓培訓(xùn)工作更有效果更加寓教于樂調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員積極性，還要與時(shí)俱進(jìn)，思考更靈活、更符合時(shí)代特征的培訓(xùn)方式，比如通過案例情景模擬來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、通過一站到底式的新型知識(shí)競(jìng)賽方式深化理論知識(shí)吸收、通過共同制作單位消防防火知識(shí)小手冊(cè)來(lái)增加培訓(xùn)的效果和實(shí)用性等等方式。給考官耳目一新的感覺，同時(shí)突出培訓(xùn)工作的效率和效果。所以培訓(xùn)方式一定要通過日常生活中多觀察來(lái)不斷創(chuàng)新。培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法是最直接體現(xiàn)培訓(xùn)工作新意和三個(gè)核心要素，除此之外，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律、進(jìn)行階段性考核、設(shè)立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、學(xué)員學(xué)分制度等方法都可以有效突出培訓(xùn)工作的效果，為考生的培訓(xùn)題目作答增色不少，希望廣大考生能夠舉一反三，靈活思考，真正把每一道培訓(xùn)題目當(dāng)作真實(shí)工作來(lái)走心的作答。
2020安徽軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作范文：做好加減乘除法 保障農(nóng)民工權(quán)益
當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)民工權(quán)益保障形勢(shì)嚴(yán)峻，如工資被拖欠、勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、尊嚴(yán)被踐踏，這不僅損害農(nóng)民工生活，而且不利于社會(huì)穩(wěn)定，甚至敗壞政府形象。由此可見，在政策上做好加減乘除法保障農(nóng)民工權(quán)益，已是迫在眉睫。做好加法，就是要提高農(nóng)民工的收入。凡治國(guó)之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。農(nóng)民工屬于弱勢(shì)群體，從事的是低技術(shù)的體力勞動(dòng)，向其他高附加值行業(yè)突破阻力比較大，以至于收入排在墊底的位置。而且，有部分企業(yè)還拖欠他們本就少得可憐的工資，迫使他們采用自殘的方式引起社會(huì)的注意，才能要到工資，這不利于國(guó)家治理和擴(kuò)大消費(fèi)需求，也對(duì)社會(huì)穩(wěn)定構(gòu)成威脅。因此，政府應(yīng)當(dāng)做好加法，提高農(nóng)民工收入。做好減法，就是要減少對(duì)農(nóng)民工的歧視。當(dāng)前，城市對(duì)農(nóng)民工或明或暗、或人格或身份的歧視無(wú)處不在。如，一位農(nóng)民工給一對(duì)母子讓座卻被歧視;公交車司機(jī)歧視農(nóng)民工而不讓他們上車;某城市公園門口豎立的牌子上赫然寫著農(nóng)民工與衣著不得體者不得入內(nèi)。歧視是社會(huì)分裂和仇恨的毒瘤，歧視農(nóng)民工會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的分裂和仇恨。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳輿論工作，在全社會(huì)形成理解、關(guān)心、保護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的良好氛圍。做好乘法，就是要提高農(nóng)民工的技能素質(zhì)。提高農(nóng)民工技能素質(zhì)，對(duì)提高其就業(yè)的層次和社會(huì)地位能起到事半功倍的作用。要提高農(nóng)民工的就業(yè)層次和社會(huì)地位，就必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)，以切實(shí)提高農(nóng)民工素質(zhì)。因此，政府應(yīng)大幅度增加對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的投入，同時(shí)豐富培訓(xùn)內(nèi)容，把職業(yè)技能培訓(xùn)和非技能綜合素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)能力和融入現(xiàn)代文明的能力。做好除法，就是要除掉阻礙農(nóng)民工融入城市的戶籍制度。戶籍制度在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)揮了重要作用，然而當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，戶籍制度已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展和農(nóng)民工融入城市的障礙。戶籍制度不僅使農(nóng)民工的孩子無(wú)法接受高質(zhì)量教育，還使他們無(wú)法享受社會(huì)保障。俗話說(shuō)：制國(guó)有常，而利民為本。因此，應(yīng)當(dāng)改革戶籍制度，破除阻礙農(nóng)民工融入城市的藩籬，以使他們能在自己的國(guó)家里自由的遷徙和享受改革發(fā)展的成果。致理之要，惟在于安民;安民之道，在察其疾苦而已。農(nóng)民工在我國(guó)現(xiàn)代化過程中做出了重大貢獻(xiàn)，保障農(nóng)民工權(quán)益是得民心、順民意、遂民愿的大事。我們必須抓住治本之策做好加減乘除法以保障農(nóng)民工權(quán)益，從而維護(hù)社會(huì)公平正義。
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：新職業(yè)教育
|背景鏈接*數(shù)字化管理師、人工智能工程技術(shù)人員等新職業(yè)的出現(xiàn)，為求職者帶來(lái)更多新機(jī)遇、新選擇。據(jù)預(yù)測(cè)，未來(lái)5年，物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員需求量近500萬(wàn)人，數(shù)字化管理師將遍布全部一級(jí)行業(yè)和96個(gè)二級(jí)行業(yè)。在此背景下，針對(duì)新職業(yè)的教育培訓(xùn)，正在成為一個(gè)重要風(fēng)口。業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，新職業(yè)教育行業(yè)將擁有400億元市場(chǎng)規(guī)模，并將以每年18%20%的速度增長(zhǎng)，2025年該行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模有望達(dá)到千億元。2019年4月數(shù)字化管理師這一新職業(yè)被納入國(guó)家職業(yè)大典后，短短幾個(gè)月內(nèi)從業(yè)人員增長(zhǎng)超30萬(wàn)人，目前已達(dá)100萬(wàn)人，且仍在快速增長(zhǎng)中。|公考角度中公解讀*[提出觀點(diǎn)]在新知識(shí)、新科技、新技能浪潮下，當(dāng)前的職業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生著深刻調(diào)整，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。[綜合分析]求職電商銷售的崗位，卻沒學(xué)過相應(yīng)的技能。無(wú)人機(jī)駕駛員虛位以待，相關(guān)人才卻存在缺口。新職業(yè)的興起，使當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了冷熱不均的情況：一方面是傳統(tǒng)行業(yè)面臨總量壓力，另一方面是新職業(yè)面臨不小缺口。對(duì)求職者來(lái)說(shuō)，提升職業(yè)新技能、增加就業(yè)選擇面，成為當(dāng)務(wù)之急，也帶動(dòng)新職業(yè)教育站到了時(shí)代風(fēng)口。不同于傳統(tǒng)職業(yè)教育，新職業(yè)教育不以考證等為目的，而聚焦于能力提升，瞄準(zhǔn)的是初入職場(chǎng)、面臨用非所學(xué)困境的年輕人。他們往往擁有很強(qiáng)的意愿，想要突破自身知識(shí)瓶頸，尋找新的職業(yè)藍(lán)海。產(chǎn)生這一需求的背景，是大量畢業(yè)生的跨專業(yè)就業(yè)，以及大量新技術(shù)、新科技在傳統(tǒng)行業(yè)的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，越來(lái)越多的年輕人更加注重職業(yè)規(guī)劃，偏愛有技術(shù)含量的工作，也帶來(lái)了很多培訓(xùn)需求。如果說(shuō)傳統(tǒng)的職業(yè)教育，是在城市化的浪潮中興起的，培養(yǎng)的是諸如駕駛員、廚師等職業(yè)，那么這一輪的新職業(yè)教育，是在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代產(chǎn)生的，伴隨著5G、人工智能等新技術(shù)加速發(fā)展，關(guān)注的是如何滿足在職人群的終身學(xué)習(xí)需求。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。[對(duì)策措施]加快完善新職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)體系。包括培訓(xùn)體系和資格認(rèn)證體系，為職業(yè)教育培訓(xùn)和人才評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，進(jìn)而加快促進(jìn)人才培養(yǎng)，滿足職業(yè)需求;規(guī)范用人單位崗位設(shè)置、人員招錄、員工培訓(xùn)、人才使用等工作;使從業(yè)人員更加明晰職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)其提升職業(yè)能力和素養(yǎng)。新職業(yè)教育要銜接就業(yè)市場(chǎng)。職業(yè)教育不能是關(guān)門教學(xué)，從一開始就要與就業(yè)市場(chǎng)有效對(duì)接，在產(chǎn)教融合、校企合作上下功夫。要加強(qiáng)對(duì)新職業(yè)教育的規(guī)范引導(dǎo)。目前在教學(xué)質(zhì)量、評(píng)測(cè)體系、教學(xué)實(shí)踐等方面還處于起步狀態(tài)，需要在實(shí)踐中予以完善，也需要相關(guān)部門予以推動(dòng)、引導(dǎo)和規(guī)范。人民網(wǎng)：新職業(yè)教育天地寬廣何希
