2017年軍隊文職2018行測樸素邏輯:一題多問,怎么辦?(3)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
由于人事和財務在三個選項都出現(xiàn),因此考慮驗證人事和財務的可能性。如果李明完成人事的工作,根據(jù)本題設問可知,李明不能完成其他工作,也就是說李明不能完成財務工作,根據(jù)條件③, 李(財務) 丁(人事),根據(jù)條件②,王 人事,所以丁一定做的是管理,王可以是網(wǎng)絡、財務、教育,符合題干的條件,是可能的,排除D項;如果李明完成財務工作,那么丁可以完成管理和人事,王可以完成教育和網(wǎng)絡,符合題干的條件,是可能的,排除C項;如果李明完成管理工作,根據(jù)本題設問可知,李明不能完成其他工作,也就是說李明不能完成財務工作,根據(jù)條件③, 李(財務) 丁(人事),所以人事工作必須由王來完成,又根據(jù)條件②,王不能完成人事工作,因此可知假設條件不成立,所以李明是不可能完成管理工作的,因此排除B項;108.D中公解析:第一步:分析題干條件①每人至少一項工作,每個工作只能一個人完成②王 王 管理③丁(人事) 李(財務)④完成教育的還要做其他的工作第二步:題干問法為可能,因此優(yōu)先考慮將選項帶入到題干中。A選項:李明完成教育、人事、財務,王莉完成網(wǎng)絡,丁勇完成管理,這種可能性是有的,并且符合題干的4個條件,排除;B選項:李明完成教育、人事、網(wǎng)絡,王莉完成財務,丁勇完成管理,這種可能性是有的,并且符合題干的4個條件,排除;C選項:李明完成教育、管理、財務,王莉完成網(wǎng)絡,丁勇完成人事,這種可能性是有的,并且符合題干的4個條件,排除;D選項:李明完成教育、管理、網(wǎng)絡,還剩下財務和人事兩項沒有完成,王莉與丁勇沒有完成工作,根據(jù)條件①每個人都至少完成一項,所以得出兩個人每人完成一項。根據(jù)題干條件②王莉也不能完成人事,得到王莉做財務。所以現(xiàn)在只剩下丁勇完成人事,但是根據(jù)題干條件③ 丁勇完成人事 李明完成財務 得出丁勇不可能完成人事,故產(chǎn)生了矛盾,所以D選項這種情況是不可能出現(xiàn)的,當選。109.B.解析:第一步:分析題干條件①每人至少一項工作,每個工作只能一個人完成②王 王 管理③丁(人事) 李(財務)④完成教育的還要做其他的工作第二步:題干問法為可能,因此優(yōu)先考慮將選項帶入到題干中。A項:丁勇完成財務和管理,這種可能性是有的,排除;B項:丁勇完成網(wǎng)絡和人事,根據(jù)③可知李明完成財務,根據(jù)①②可推出王莉一定只完成教育,不完成其他工作,而根據(jù)條件④可知完成教育至少還需完成其他工作,故存在矛盾,排除;C項:丁勇完成管理和人事,這種可能性是有的,排除;D項:丁勇完成教育和管理,這種可能性是有的,排除;110.A.解析:第一步:分析題干條件①每人至少一項工作,每個工作只能一個人完成②王 王 管理③丁(人事) 李(財務)④完成教育的還要做其他的工作題干條件:⑤管理、網(wǎng)絡由同一人完成②⑤結(jié)合可以推出⑥王莉不能完成人事、管理、網(wǎng)絡①④⑥結(jié)合可以推出⑦王莉必須同時完成教育、財務,或者王莉只完成財務。第二步:根據(jù)問題方式,因此優(yōu)先考慮將選項帶入到題干中。A項:代入選項李明完成教育,則需要李明還完成其他,根據(jù)②可知管理與網(wǎng)絡由李明或丁勇完成,假設管理與網(wǎng)絡由李明完成,則李明完成教育、管理、網(wǎng)絡,根據(jù)⑦王莉完成財務,那丁勇完成人事,根據(jù)③推出李明完成財務,那王莉不可能完成財務,與⑦矛盾;假設管理與網(wǎng)絡由丁勇完成,根據(jù)⑦王莉完成財務,李明完成教育、人事,符合所有條件,可能為真,正確;B項:代入選項丁勇完成財務可知,王莉不變可能完成財務,與⑦矛盾,排除;C項:代入選項李明完成管理,根據(jù)⑤可知李明完成網(wǎng)絡,根據(jù)②可知,王莉不能完成人事,那完成人事的是丁勇或李明,如果丁勇完成人事,根據(jù)③推出李明完成財務,那王莉不可能完成財務,與⑦矛盾,如果李明完成人事,那李明共完成人事、管理、網(wǎng)絡,王莉與丁勇分別完成教育、財務,則不可能符合④,兩種情況都不可能出現(xiàn),排除;D項:代入選項丁勇完成人事,根據(jù)③推出李明完成財務,那王莉不可能完成財務,與⑦矛盾,排除。
解放軍文職招聘考試領導講話稿段首導入語怎么寫好?-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-11-28 20:27:43領導講話稿段首導入語,是指講話稿中每段的第一句話或前兩三句話。會議上,領導在表述某一觀點或部署某一單項工作時,經(jīng)常會用幾句段首導入語來開門定調(diào)、強調(diào)提醒。當然,并非每個領導每個場合講話都要用段首導入語。一般來說,大型會議、嚴肅場合,如動員會、推進會等,才使用段首導入語,而碰頭會、協(xié)商會等相對隨意性的會議,則往往開篇即單刀直入,有事說事。一、領導講話稿段首導入語常用類型(一)介紹背景型即先介紹與該段落主題相關的背景,然后循序漸進地引入到段落主題上來。例1:去年12月,全國組織部長會議提出,要在領導干部中深入進行 三嚴三實 專題教育。今年4月,中央印發(fā)了《關于在縣處級以上領導干部中開展 三嚴三實 專題教育方案》;4月21日,中央召開 三嚴三實 專題教育工作座談會,劉云山、趙樂際、劉奇葆三位中央領導同志出席,云山和樂際同志作了重要講話,對開展專題教育提出了系統(tǒng)性要求。省委高度重視,抓得很緊。近期,省委已印發(fā)我省專題教育《實施方案》,對全省開展專題教育作出具體安排。中央和省委一系列部署的重要精神,為抓好專題教育指明了方向,提供了遵循,我們一定要認真學習,深刻領會。例2:當前, 發(fā)展迎來了長江經(jīng)濟帶、長江中游城市群、武漢城市圈和國家實施大別山革命老區(qū)振興發(fā)展規(guī)劃等一系列疊加戰(zhàn)略機遇,要圍繞事關 科學發(fā)展、跨越發(fā)展的重大問題,深入研究思考,提出思路建議,為推進 老區(qū)振興發(fā)展提供理論支撐和組織保證。以上兩個例子中,例1介紹的是會議召開、文件出臺方面的有關背景,例2介紹的是當前發(fā)展所處的環(huán)境或背景。兩例段首導入語都通過背景介紹,讓與會者對這項工作有一個系統(tǒng)的認知,進而掌握正確方向,把握總體要求。(二)承上啟下型即段首語承接上一段落,引出下文,使前后層次和脈絡連貫、自然、流暢。這類段首導入語多用 還 字來表達。例3:打鐵還需自身硬。老干部工作要為黨的事業(yè)增添正能量,必須要有一支充滿正能量的團隊,要建設一支 講政治、重感情、業(yè)務精、作風好 的老干部工作隊伍。各單位要切實加強自身建設,進一步提升老干部工作人員的能力和水平,扎實推進老干部事業(yè)發(fā)展。打鐵還需自身硬 告訴我們,上文屬于 打鐵 的內(nèi)容,下文將要闡述 自身硬 的內(nèi)容,承上啟下,過渡自然。(三)意思解釋型即對段落標題中的關鍵字、詞進行解釋、解析、解讀,然后引入到段落主題上來。例4:羊大為 美 ,本義是地廣民淳,地廣是自然美,民淳是社會美。關于自然美,這是我們生活的向往,也是我們作為南水北調(diào)中線工程核心水源區(qū)的使命所在。我們現(xiàn)在搞綠美鄖陽、 五城聯(lián)創(chuàng) 、生態(tài)家園建設,都是為了讓我們的天更藍、山更綠、水更清、城更美。該導入語先是對 美 字進行解釋、解析,進而與本地在 自然美 上的一些舉措聯(lián)系起來,讓與會者感覺貼切、自然、到位。(四)顯旨撮要型即用簡明、精煉、高度概括性的語言,把該段落主題表達出來,起到 立片言而居要 的作用。例5:教育的本質(zhì)是教化,教化的要害在于從思想上解決問題。思想上沒有變化,行動上的變化也只是暫時的、靠不住的。這次是以 三嚴三實 為主題的一次教育,必須把思想武裝貫穿整個教育過程之中。例6:思想政治建設是領導班子建設的靈魂,是我們黨加強自身建設的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。上述兩例,例5緊扣 思想武裝 這一核心詞來撰寫導入語,例6緊扣 思想政治建設 這一核心詞來撰寫導入語。(五)借勢借力型即在段首引用某個重要領導人的講話原文,或引用某次重要會議提出的重要論斷,或引用名言警句、諺語哲言等,借他人之勢之力來引出段落主題。例7:習總書記講,黨看干部主要就是看 肩膀 。鐵肩擔道義,恐怕還要靠強化責任。例8:中央提出,專題教育要實現(xiàn) 三個見實效 的重要目標。這 三個見實效 ,我理解為,第一個見實效是例9:這次專題教育,中央要求各級黨委(黨組)書記都要帶頭講黨課,黨委(黨組)其他成員也要在適當范圍講黨課,重點做到 三個講清楚 。以上三例中,例7借習總書記講話之勢,例8和例9借中央要求之勢,都通過借勢的方式告訴與會者,這項工作是中央高度重視,是自上而下認真抓的一項工作,必須當作政治任務來抓緊、抓實、抓好。(六)問題導向型即開篇先列舉與該段落主題相關的問題,進而有針對性地提出工作要求;或者先反面論述,然后引入到所要闡述的段落主題上來。例10:有了規(guī)矩不嚴格執(zhí)行,就像開車不守交規(guī),任性就要出事。應當說,現(xiàn)在黨紀黨規(guī)是比較系統(tǒng)和全面的,許多要求也很明確具體,但問題是落實不夠、執(zhí)行不力。例11:當干部,就要接受更嚴格的約束,學會在接受監(jiān)督下履職盡責。現(xiàn)在,一些地方在干部工作上,重選拔任用、輕管理監(jiān)督,對這種現(xiàn)象應當認真加以解決。以上兩例,例10開篇點出 不這么做會怎樣 ,從反面論證嚴明紀律規(guī)矩的重要性。例11直接點出當前存在什么樣的問題,繼而明確提出,要高度重視并加以解決。兩個例子都通過點出問題的方式,達到開篇警醒的目的。(七)巧用修辭型即巧妙運用設問、疑問、假設、對比、排比等修辭手法,來進行表達,以起到警醒、提示、強調(diào)的作用。例12:標準是什么?就是 信念堅定、為民服務、敢于擔當、清正廉潔 ,就是 忠誠干凈擔當 三嚴三實 和 四有 要求。例13:如果這個關把不好,很容易造成不稱職、不干凈的人走上領導崗位。如何把好選人用人關,新修訂的《黨政領導干部選拔任用工作條例》作了相應規(guī)定。以上兩例中,例12運用的是設問的修辭手法,通過自問自答,強調(diào) 標準 的含義。例13運用的是假設的修辭手法,假設把關不嚴的后果,進而強調(diào)把關的重要性。(八)雜糅綜合型即在領導講話稿具體撰寫過程中,根據(jù)實際需要,綜合運用上述多種類型的段首導入語。例14:鐵的紀律,是我們黨的光榮傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢。習近平總書記多次強調(diào): 要把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置 ,并指出, 在所有黨的紀律和規(guī)矩中,第一位的是政治紀律和政治規(guī)矩 。遵守政治紀律,最核心的就是堅持黨的領導,堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗、基本要求,始終同以習近平為總書記的黨中央保持高度一致,自覺維護中央權(quán)威。該導入語中第一句、第三句屬于顯旨撮要型,第二句屬于借勢借力型。例15:新的干部任用條例頒布已有一年半的時間,前不久,中組部召開了省區(qū)市貫徹落實干部任用條例工作座談會。會上,趙樂際部長要求,緊緊圍繞黨和國家發(fā)展大局貫徹落實條例,進一步回答好 選什么人 以什么作風選人 樹立什么導向 的問題,我們要認真學習貫徹座談會精神,把條例作為干部選拔任用工作的總章程、總遵循,進一步把握貫徹落實條例的實踐要求,不斷提高干部工作科學化、規(guī)范化、制度化水平。二、對于如何寫好領導講話稿段首導入語,可從以下兩個方面下功夫(一)注重鍛煉個人的辯證思維。任何精彩、嚴謹、貼切的段首導入語,都滲透著唯物辯證法的智慧和哲理。學好了辯證法,增強了辯證思維,就能理性地、系統(tǒng)地、科學地看待事物和分析事物,就能抓住某一事物或某一項工作的核心、關鍵和根本,就能理清不同事物或不同工作之間的因果、遞進等邏輯關系,就能寫出顯旨撮要的基本句、核心句、關鍵句,就能靈活撰寫意思解釋、承上啟下、巧用修辭等不同類型的段首導入語。(二)全面掌握情況,加強日常積累。寫好一篇講話稿,必須了解方方面面的情況,如上至中央的政策方針、形勢方向,中至本地發(fā)展機遇舉措、目標任務,下至基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的底子情況,等等;如已做了什么,未做什么,已做的進展成效如何,還存在哪些做得不夠的地方,等等。只有充分掌握了與段落主題相關的各方面素材,才能撰寫出介紹背景型、問題導向型、借勢借力型等不同類型的段首導入語。