2018軍隊(duì)文職教育學(xué)科目：維果斯基的發(fā)展觀-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2018-09-15 21:01:12維果斯基根據(jù)恩格斯提出的在生產(chǎn)勞動(dòng)中人借助工具改造自然的思想詳細(xì)論述了高級(jí)心理機(jī)能起源觀點(diǎn)，進(jìn)一步提出了文化歷史發(fā)展觀、心里發(fā)展觀、內(nèi)化學(xué)說(shuō)、最近發(fā)展區(qū)理論，接下來(lái)我們來(lái)詳述下這些規(guī)律。(一)文化歷史發(fā)展觀維果斯基提出了兩種心理機(jī)能：一種是低級(jí)心理機(jī)能;另一種則是高級(jí)心理機(jī)能，即以符號(hào)系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能。其中，低級(jí)心理機(jī)能是動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)，比如我們所產(chǎn)生的感知覺;而高級(jí)心理機(jī)能是歷史發(fā)展結(jié)果，即以符號(hào)系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能，比如記憶。其中低級(jí)心理機(jī)能是人和動(dòng)物共同擁有，而高級(jí)心理機(jī)能是人所特有的，是人與動(dòng)物心理的本質(zhì)區(qū)別。所以維果斯基認(rèn)為，人的心理是由語(yǔ)言和符號(hào)這樣的工具充當(dāng)工具。而維果斯基是基于馬克思主義的工具理論提出這一理論，其中包括兩種工具：物質(zhì)工具與精神工具，物質(zhì)工具是借助的實(shí)際事物，如鐵鍬、錘子、石頭等，而精神工具是在發(fā)展過(guò)程中所形成的語(yǔ)言，即形成了語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。故而人的心理是在文化歷史發(fā)展中，不斷地由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化而成。故而得出結(jié)論：人的思維與智力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，是各種活動(dòng)、社會(huì)性相互作用不斷內(nèi)化的結(jié)果。(二)心理發(fā)展觀在文化歷史發(fā)展觀的指導(dǎo)下，維果斯基提出了心里發(fā)展觀：人的心理是高級(jí)心理機(jī)能是在低級(jí)心理機(jī)能基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，由低級(jí)向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化而來(lái)。而高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展有四種表現(xiàn)：(1)隨意機(jī)能的不斷發(fā)展。隨意性是指心理活動(dòng)的主動(dòng)性、有意性，自覺引發(fā)的心理活動(dòng);(2)抽象 概括機(jī)能的提高。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，兒童的各種心理機(jī)能的間接性以及概括性得到了充分發(fā)展，形成了高級(jí)心理機(jī)能;(3)各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的，以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu)。兒童的心理機(jī)能越來(lái)越復(fù)雜，心理水平越來(lái)越高;(4)心理活動(dòng)的個(gè)性化。其中，個(gè)性的形成是心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。(三)內(nèi)化學(xué)說(shuō)維果斯基認(rèn)為，早年兒童的心理活動(dòng)是直接的、不隨意的，而在使用符號(hào)過(guò)程中，不斷地將外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理活動(dòng)，在頭腦中進(jìn)行心理活動(dòng)，而整個(gè)過(guò)程就是內(nèi)化的過(guò)程。內(nèi)化是指?jìng)€(gè)體將社會(huì)環(huán)境中吸收的知識(shí)轉(zhuǎn)化到心理結(jié)構(gòu)中的過(guò)程。心理發(fā)展源于在社會(huì)交互作用對(duì)文化工具的使用，于將這種交互作用內(nèi)化和進(jìn)行心理轉(zhuǎn)換的過(guò)程。所以環(huán)境很重要、教學(xué)很重要，進(jìn)一步提出了最近發(fā)展區(qū)理論。(四)最近發(fā)展區(qū)維果斯基提出了學(xué)生具有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，是指現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際的水平。就是學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，是指在他人的指導(dǎo)下可以解決問題的能力。而這兩個(gè)水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。在概念中需注意兩點(diǎn)：一是最近發(fā)展區(qū)描述的是個(gè)區(qū)域，并非某一水平;二最近發(fā)展區(qū)描述的是學(xué)生即將可以實(shí)現(xiàn)的水平，并不是期望，個(gè)人的希望不可以算作最近發(fā)展區(qū)。在概念中要注意一下這兩點(diǎn)。其中，教學(xué)是學(xué)生在他人指導(dǎo)下可實(shí)現(xiàn)的水平，即即將實(shí)現(xiàn)的水平，而學(xué)生的發(fā)展就是學(xué)生的現(xiàn)有水平，而在教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。所以維果斯基提出重要結(jié)論： 教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面 。而教學(xué)有兩大作用：一方面決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平和速度等;另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。在這里考試比較愿意考察兩道題目：一是 跳一跳摘桃子 ，跳跳就可以摘到桃子，就是即將可實(shí)現(xiàn)的水平，體現(xiàn)了最近發(fā)展區(qū)理論;二是 支架式教學(xué) ，這種教學(xué)方法是指：教師首先給予大量指導(dǎo)，之后隨著學(xué)發(fā)展水平的提高，教師指導(dǎo)成分將逐漸減少。支架式教學(xué)就是基于學(xué)生的現(xiàn)有水平，不斷地學(xué)生維持在最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)開展教學(xué)。結(jié)合常見的考點(diǎn)，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如：1.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是( )。A.巴班斯基 B.維果斯基 C.贊科夫 D.科爾伯格答案：B。巴班斯基主張最優(yōu)化理論;贊科夫主張發(fā)展性教學(xué)理論;科爾伯格提出了道德發(fā)展的三水平六階段理論。維果斯基提出了最近發(fā)展區(qū)。故而選擇B。2.簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)理論。答案：維果斯基提出了學(xué)生具有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，是指現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際的水平。就是學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，是指在他人的指導(dǎo)下可以解決問題的能力。而這兩個(gè)水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

2014考試崗位能力宅男宅女備戰(zhàn)規(guī)劃

2014國(guó)家軍隊(duì)文職考試的號(hào)角即將吹響，此刻的宅男宅女你們是在摩拳擦掌，未雨綢繆，還是準(zhǔn)備臨陣磨槍，瀟灑裸考呢？雖然的路上不乏裸考成功的例子，但是機(jī)會(huì)多青睞有準(zhǔn)備的人，幾千人報(bào)名同一職位在國(guó)家軍隊(duì)文職考試的競(jìng)爭(zhēng)中已屬常態(tài)，因此考生還需提前準(zhǔn)備，摒棄僥幸心理，用努力與實(shí)力為自己贏得未來(lái)。一、常識(shí)判斷常識(shí)判斷是國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力的必考題型之一，要求考生具備相對(duì)較廣的知識(shí)范圍。2013年常識(shí)判斷部分與往年相比題量減少了5道，為20道；考點(diǎn)涉及科技、人文、經(jīng)濟(jì)、政治和國(guó)情社情等多個(gè)方面。預(yù)計(jì)2014年常識(shí)判斷部分不會(huì)發(fā)生太大變化。1.重視平時(shí)積累。常識(shí)判斷的考查以基礎(chǔ)知識(shí)為主，雖然題目設(shè)計(jì)靈活多樣，但最終不會(huì)脫離基礎(chǔ)理論知識(shí)這根主線，這就要求考生平時(shí)要做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能勝券在握。2.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。常識(shí)判斷的題目往往具有很強(qiáng)的時(shí)代感，除基本知識(shí)外，增加了對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的考查，特別是近幾年黨和中央的重要會(huì)議，都成為了常識(shí)判斷部分的重要考查對(duì)象。這要求考生除了掌握基本知識(shí)外，還要密切關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。二、數(shù)量關(guān)系近年來(lái)，國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系部分主要考查數(shù)學(xué)運(yùn)算這一題型，考試大綱中提及的數(shù)字推理這一題型并未出現(xiàn)。預(yù)計(jì)2014年國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系這一部分也將主要考查數(shù)學(xué)運(yùn)算這一題型。數(shù)學(xué)運(yùn)算的復(fù)習(xí)要從數(shù)學(xué)思維、計(jì)算技巧、題型演練和模擬提高四個(gè)方面入手。了解六大數(shù)學(xué)思想的具體內(nèi)容，并深刻理解相應(yīng)的解題方法；熟悉各種計(jì)算技巧，逐步提高解題速度；了解傳統(tǒng)題型，掌握每種題型的常用解題方法和步驟，在此基礎(chǔ)上深入掌握綜合題型；常做模擬練習(xí)，提高解題速度和正確率。三、判斷推理1.圖形推理近年來(lái)，國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力加大了對(duì)圖形推理的考查力度，題量顯著增加，由5道增加為10道；題型創(chuàng)新發(fā)展，不僅有傳統(tǒng)型圖形推理，還有分類型圖形推理。預(yù)計(jì)2014年國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力圖形推理整體上將延續(xù)以往風(fēng)格。圖形推理的備考重點(diǎn)在于全面了解并熟練掌握數(shù)量型圖形推理、位置型圖形推理、特征型圖形推理、組合型圖形推理和空間型圖形推理的解題要點(diǎn)，掌握?qǐng)D形推理的分析方法，靈活運(yùn)用特征分析法、求同分析法、對(duì)比分析法、位置分析法，從整體上把握?qǐng)D形推理的解題思路。2.邏輯判斷相對(duì)于判斷推理部分的其他題型，邏輯判斷對(duì)考生提出了較高要求，是考點(diǎn)的難點(diǎn)所在。近年來(lái)，邏輯判斷的題量穩(wěn)定在10道，包括必然性推理和可能性推理兩大部分。預(yù)計(jì)2014年國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力邏輯判斷部分題量和題型不會(huì)發(fā)生太大變化。邏輯判斷的備考重點(diǎn)要放在可能性推理和必然性推理上。對(duì)于可能性推理要從6大題型各自的解題方法和技巧入手進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)一些?？嫉倪壿嫽局R(shí)，有效應(yīng)對(duì)考試中的必然性推理題目。對(duì)于智力推理在知道方法的基礎(chǔ)上要多做真題和模擬題，以達(dá)到熟練運(yùn)用。3.定義判斷國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力定義判斷部分所給的定義一般較長(zhǎng)，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行分類，從而涉及多個(gè)定義，這就相應(yīng)的增加了考查的難度。定義判斷復(fù)習(xí)要了解定義判斷解題基礎(chǔ)，掌握常見的要點(diǎn)類型，在確定定義要點(diǎn)時(shí)能夠找準(zhǔn)、找全，熟練運(yùn)用解題方法，快速找到或總結(jié)歸納出要點(diǎn)，準(zhǔn)確解題。建議考生將備考重點(diǎn)放在研究真題，勤做練習(xí)上。4.類比推理類比推理是國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力判斷推理部分的必考題型之一，主要測(cè)查的是報(bào)考者對(duì)詞語(yǔ)之間關(guān)系的理解、比較和分析能力。近幾年來(lái)，此部分的題量在5~10道之間徘徊，呈交替變化趨勢(shì)。類比推理備考重點(diǎn)在于詞項(xiàng)間關(guān)系的掌握，盡可能多地了解詞項(xiàng)間的各種關(guān)系，那么即使出現(xiàn)了關(guān)系的組合，也能夠手中有糧，心中不慌。四、言語(yǔ)理解與表達(dá)言語(yǔ)理解與表達(dá)包括邏輯填空、閱讀理解和語(yǔ)句表達(dá)三種題型，重點(diǎn)考查考生規(guī)范使用語(yǔ)言文字和高效理解語(yǔ)言文字的能力。預(yù)計(jì)2014年國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力言語(yǔ)理解與表達(dá)部分題量和題型變化不大。1.加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練。多積累一些常見詞語(yǔ)，打牢基礎(chǔ)知識(shí)體系。另外，要想答好邏輯填空題目，不僅僅需要打牢基本的語(yǔ)文功底，還需要注重培養(yǎng)邏輯思維能力和對(duì)生活的事理分析能力。2.要注重提高迅速而準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力，要學(xué)會(huì)抓材料關(guān)鍵。抓住關(guān)鍵，就能對(duì)題干中的某些信息產(chǎn)生敏感，形成條件反射，快速找到破題點(diǎn)，得出正確答案。3.多方關(guān)注以增加見識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)對(duì)真題的分析，可以發(fā)現(xiàn)很多試題體裁以議論文為主，新聞?wù){(diào)查、時(shí)評(píng)、雜文等材料居多?？忌鷤淇紩r(shí)，可多關(guān)注主流媒體網(wǎng)站，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)感。五、資料分析資料分析是國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力的穩(wěn)定題型，其信息量大、數(shù)據(jù)多、平均作答時(shí)間短的特點(diǎn)使之成崗位能力考試中得分率較低的題型之一。1.掌握基本概念。可以先從概念的定義、公式入手并結(jié)合例題熟悉概念的使用，逐步培養(yǎng)快速列式的能力。2.培養(yǎng)速算能力。認(rèn)真研讀權(quán)威教材的速算技巧，根據(jù)個(gè)人能力和習(xí)慣熟練掌握幾種適合自己的技巧，以保證在有限時(shí)間內(nèi)快速解題，并通過(guò)練習(xí)鞏固提高，這將在考試中迅速提高資料分析得分率。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。