2017軍隊文職行測考試：數(shù)量關(guān)系之看選項，猜答案-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
一、該方法的背景鏈接通過研究真題，我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)量關(guān)系中的4個選項，都是出題人精心布局、巧妙設(shè)計研發(fā)出來的。也就是說，4個選項中，至少有一個選項是 陷阱 選項或者是 過程量 選項。于是，我們就可以利用出題人設(shè)計選項的這個原則：將過程量設(shè)成迷惑項來迷惑大家，要是我們能夠找到迷惑項，那么根據(jù)選項的相關(guān)性，就能快速鎖定正確答案在兩個選項之間。例如：甲乙兩種食品共100千克，現(xiàn)在甲食品降價20%，乙食品提價20%，調(diào)整后甲乙兩種食品售價均為每千克9.6元，總值比原來減少140元，請問甲食品有多少千克？（ ）A.25 B.45 C.65 D.75二、如何利用該方法解題----例題精講A.25 B.45 C.65 D.75A.2：3 B.3：4 C.4：5 D.5：6A.300 B.330 C.450 D.500
2017年軍隊文職行測考試：行測定義判斷解題技巧-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
1、專業(yè)詞語通常不是定義關(guān)鍵詞由于定義判斷題型的出題范圍較廣，涉及的領(lǐng)域也比較多，定義中經(jīng)常會出現(xiàn)一些相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，這類詞語通常不是重點考察的內(nèi)容，廣大考生的專業(yè)不盡相同，而專業(yè)術(shù)語并不是考察目的，同時出題人很大可能并不屬于相應(yīng)的專業(yè)人士，所以考生對于專業(yè)術(shù)語不用過于糾結(jié)，更多的關(guān)注一些其他可能的關(guān)鍵字。例1、偶然防衛(wèi)是指在客觀上被害人正在或即將對被告人或他人的人身進行不法侵害，但被告人主觀上沒有認識到這一點，出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力，客觀上起到了人身防衛(wèi)的效果。根據(jù)上述定義，下列行為不屬于偶然防衛(wèi)的一項是( )A、甲正準備槍殺乙時，丙在后面對甲先開了一槍，將其打死。而丙在開槍時并不知道甲正準備殺乙，純粹是出于報復泄憤的目的殺甲，結(jié)果是保護了乙的生命。B、甲與乙積怨很深，某日發(fā)生沖突后，甲回家拿了手槍打算去殺乙，兩人在路上正好碰上，甲先開槍殺死了乙，但開槍時不知乙的右手抓住口袋中的手槍正準備對其射擊。C、甲身穿警服帶著電警棍，冒充警察去 抓賭 ，甲抓住乙搜身時，乙將甲打傷后逃離，甲未能得手。D、甲與乙醉酒后發(fā)生激烈沖突，兩人相互廝打至馬路上，正當甲要撿起路邊磚頭擊打乙時，圍觀人群中有人喊 警察來啦 ，甲受驚嚇不慎跌落路邊河溝溺水身亡，乙安全無事。2、無關(guān)信息盡量不讀題目中有些定義本身較短，但是其中涉及到的東西很多，所以出題的時候往往題干中除了定義本身還會出現(xiàn)一些其他的信息來解釋定義，這樣的題目，為了節(jié)約時間，我們只讀定義本身，判斷即可。例2、立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復合群體在時空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們在生長過程中的時空差，合理地實行科學的間種、套種、混種、輪種等配套種植，形成多種作物、多層次、多時序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述定義，下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是( )A.甲在自己的玉米地里種植大豆B.乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕C.丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種D.丁前年承包了-座山，他在山上種植了大量蘋果樹，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂3、利用自身掌握的知識快速做題如果定義涉及的內(nèi)容是考生所掌握的，通常情況下，定義是不會違背日常生活以及專業(yè)的定義，可以利用快速準確做題，當然如果相違背，必須以題干中給出的內(nèi)容為標準。例3、妄想，指一種病態(tài)的信念，盡管不符合事實，但仍堅信不移。下列屬于妄想的是( )。A.盡管實驗失敗了5次，但他想，要是實驗條件再做些改變也許就能成功。B.盡管許多醫(yī)院的專家都診斷他無病，但他還是認為自己患了不治之癥，反復就醫(yī)，并認為那些醫(yī)生不負責任，有意害自己。C.盡管他的妻子已去世多年，但他眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出妻子的音容笑貌。D.如果學習認真點，他想他可以取得更好的成績。
