歌詞與曲作的關系-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-13 22:06:12歌詞與音樂的關系，也就是人們常說的詞、曲關系，是歌曲創(chuàng)作中最先遇到的課題。歌曲這門藝術，是詩歌與音樂的結合，顧名思義， 歌 占有很重要的位置，這個 歌 ，可以理解為能唱的詩歌。一首好的歌詞無疑應是一首好的詩，它要有詩的意境，在藝術上應該有較高的品位。歌詞還應有它自身的美，雖然很多歌詞是專為譜曲而寫的，但它絕不是音樂的附屬品，在譜曲之前和離開音樂以后，都應有其獨立的藝術價值，能給人們美的享受。因此，作曲者對于歌詞切不可等閑視之，選好歌詞，處理好詞曲關系攸關重要。歌詞本身還應具備歌唱性，如果歌詞完全依賴于音樂的翅膀，那就把歌詞的作用與品格降低了。歌詞是歌曲創(chuàng)作的依托與基礎，上面提到的那些對歌詞作品的美學要求，不僅是歌詞作者所孜孜追求的，也是我們歌曲作者選擇歌詞時應該考慮的。歌詞本身應具備的歌唱性，是曲作者選擇歌詞十分重要的條件。好的歌詞節(jié)奏鮮明，單調感人，上口順耳，講究聲韻。雖然，這種歌唱性在尚未譜曲時，只是一種無聲的歌唱，但當我們朗讀時，內心會產生一種歌唱的要求。反之，如果朗讀一首歌詞時內心沒歌唱的要求，這就很難引起作曲者的共鳴和創(chuàng)作欲望。當然，歌唱性不能只從節(jié)奏、聲韻以及格律與句式等形式來考慮，更重要的是歌詞內在歌唱性，也就是富有詩意及音樂感的內涵。歌詞的內涵越豐富，越能啟發(fā)作曲者激情奔瀉的樂思。有人以為歌詞必須是方整、押韻的。其實不然，在作曲的時候常會遇到這樣的情況有的歌詞雖然外表很美，又有講究的格律、聲韻，但并不能引起我們的共鳴；而有的歌詞雖然格律、聲韻都很自由，猶如一首散文詩，但其內在的音樂感及歌唱性卻能打動人心，激起強烈的創(chuàng)作欲望。因此，選擇歌詞時，必須注意其內在的音樂感和歌唱性。在這方面，有一批不同體裁、類型的歌曲佳作值得我們借鑒、參考。它們的歌詞（節(jié)錄）產和于不同年代，風格情調各異，卻都擁有廣大的聽眾。
民歌篇-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-14 09:17:03一、教學目標1、 喜歡聆聽、演唱民歌集具有民族風格的通俗歌曲，愿意探索有關民歌的音樂文化知識，能積極參與學習過程中的創(chuàng)造性實踐活動；了解民歌的風格特點主要體現(xiàn)在哪些方面。2、 了解民歌的流傳與發(fā)展現(xiàn)狀，并能作總結概述；了解影響民歌風格形成的主要因素。3、 了解民歌的基本知識，能感受民歌鮮明的民族特點和地方風格，并作出簡單的表述；4、熟悉一些民歌主題，大致能分辨出各地、各民族的民歌。了解南北民歌的差異。教學重點難點重點：體驗不同地區(qū)的民歌風格特點，從整體上把握民歌特點。難點：學唱民歌過程。二、預習導學（一）、相關知識：1．民歌是由人民群眾口頭創(chuàng)作的，通過口耳相傳不斷加工提高的集體創(chuàng)作的結晶。故具有口頭性，即興性，集體性，變異性等特點。2．民歌的體裁有：勞動號子（農事號子）（船漁號子）、山歌（花兒）（信天游）、小調、兒歌、風俗歌等。（二）、基礎訓練：1．民歌是由人民群眾＿＿＿＿＿的，通過＿＿＿＿＿不斷加工提高的集體創(chuàng)作的結晶。故具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等特點。2．民歌的體裁有：＿＿＿＿＿（農事號子）（船漁號子）、＿＿＿＿＿（花兒）（信天游）、＿＿＿＿＿、兒歌、風俗歌等。3. 西北民歌中有代表性的體裁是＿＿＿＿和＿＿＿＿。三、導學過程：（一）、基礎訓練反饋（二）、聽音樂、談感受1．欣賞《槐花幾時開》（帶領學生用四川方言讀出歌詞）思考兩個問題：1、歌曲的旋律和我們剛才學的方言有什么聯(lián)系？2、歌曲有什么特點？為什么會有這樣的特點？帶領學生用方言學唱《槐花幾時開》,引導學生體驗歌詞的含蓄學生總結《槐》的風格特點：歌詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿節(jié)奏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿旋律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地域：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2. 欣賞《拔根蘆柴花》找出與之前歌曲的不同之處，打節(jié)拍。學生總結風格特點：歌詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿節(jié)奏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿旋律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地域：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.欣賞《上去高山望平川》比較一下與我們剛才學的那一首有什么相同與不同之處。與學生進行互動的討論總結并講解歌曲的演唱方法是采用真假聲演唱的。學生總結風格特點：歌詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿節(jié)奏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿旋律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地域：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.對比欣賞《猜花》《對花》聽時注意《猜花》的腔調與東北人個別字帶兒話音的方言習慣。這首歌的節(jié)奏，曲調怎樣？《對花》是哪個地區(qū)的？學生總結風格特點：相同之處＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不同之處＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．引導學生比較南北民歌差異：南方民歌特點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿北方民歌特點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你發(fā)現(xiàn)了嗎？以上民歌的內容都與 花 有關。這是我國漢族民歌中運用最普遍的主題之一。各地的人們常常以自己的方式，借助它來認識自然、傳授知識、以花比興，借花喻人。在中國民歌中， 花 是一個最普遍的主題，其用法大約有三種：一種是以花喻人，借花表達情愛，如＿＿＿＿＿和 花兒 令曲＿＿＿＿＿；一種是歌頌大自然，傳授自然知識，如各地的一些＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；另有一種是借花起興，以花為歌唱的媒介，而花本身無特定的含義。如山西北部的 開花調 和江蘇民歌＿＿＿＿＿等等。6．這節(jié)課欣賞了兩首山歌，兩首小調，你能歸結出山歌和小調的特點嗎？四、拓展探究：1.少數(shù)民族民歌2.民族樂器與民歌3民歌新唱；欣賞《青藏高原》
