2017解放軍文職（綜合應(yīng)用能力·E類）自測試題及答案一-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
1). 為行為改變提供理由或動機的先行因素是( )A.弱化因素B.強化因素C.抑制因素D.促成因素E.傾向因素正確答案：E答案解析：影響健康行為的因素概括地講可分為如下三個方面：(1)傾向因素：指為行為改變提供理由或動機的先行因素。(2)促成因素：指允許行為動機或愿望得以實現(xiàn)的先行因素，即實現(xiàn)或達到某行為所必需的技術(shù)和資源，包括干預(yù)項目、服務(wù)、行為和環(huán)境改變的必需資源、行為改變所需的新技能等。(3)強化因素：指對象實施某行為后所得到的加強或減弱該行為的因素。2). 庫血保存時間不超過( )A.1周B.2周C.3周D.4周E.以上都不是正確答案：C3). 醫(yī)療保健機構(gòu)為公民提供的婚前保健服務(wù)包括下述哪項內(nèi)容( )A.婚前遺傳指導(dǎo)、婚前衛(wèi)生咨詢、婚前醫(yī)學(xué)檢查B.婚前衛(wèi)生指導(dǎo)、婚前衛(wèi)生咨詢、婚前醫(yī)學(xué)檢查C.婚前衛(wèi)生指導(dǎo)、婚前健康咨詢、婚前醫(yī)學(xué)檢查D.婚前衛(wèi)生指導(dǎo)、婚前衛(wèi)生咨詢、婚前遺傳檢查E.婚前衛(wèi)生指導(dǎo)、婚前健康咨詢、婚前遺傳檢查正確答案：B
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題2121-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-08 21:52:2818、 角色期待答：角色扮演者對自己和別人應(yīng)表現(xiàn) 出什么樣的行為或應(yīng)成為什么樣的角色的想法和期待。19、 負誘因答：凡是個體因逃離或躲避誘因而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。三、簡答題20、簡述班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)方式及其對學(xué)生的影響。答：班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有以下三種類型：1. 專制型：這種領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任會對學(xué)生時時嚴加監(jiān)視，要求學(xué)生無條件地接受一切命令，很少會對學(xué)生給予表揚，不相信學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)。因此會導(dǎo)致學(xué)生易激怒，不愿意與其他同學(xué)及老師合作、推卸責任也是常有的事，而且會表現(xiàn)為教師一旦離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮。2. 放任型：這種領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任在和學(xué)生打交道中幾乎沒有信心，認為學(xué)生愛怎么樣就怎么樣，對學(xué)生沒有明確的目標，對學(xué)生活動不鼓勵也不反對，不參加學(xué)生活動也不提供幫助。因此學(xué)生不知道該做什么，體現(xiàn)為道德水平不高，學(xué)習(xí)成績也不好，更沒有合作精神。3. 民主型：在這種領(lǐng)導(dǎo)方式的指引下，班主任與班集體共同制定計劃和做出決定，樂于給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，鼓勵集體活動，會對學(xué)生給予客觀的表揚與批評。因此在這種氛圍下的學(xué)生會樂于學(xué)習(xí)，有合作精神，會相互鼓勵，不論教師在不在課堂，學(xué)生的努力程度都會較好。21、簡述智育的基本任務(wù)。答：智育的主要任務(wù)包括：①向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識;②培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能和技巧;③發(fā)展學(xué)生智力。22、簡述動機產(chǎn)生的條件。答：1.內(nèi)在條件是需要：動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與需要緊密聯(lián)系，但它又不同于需要。只有當需要達到一定程度，才能成為推動或阻止某種活動的內(nèi)部動力。2.外在條件是誘因：能夠引起個體動機并滿足個體需要的外在刺激，稱為誘因。凡是使個體趨向或接受某種刺激而獲得滿足的，稱為正誘因;凡是使個體逃離或躲避某種刺激而獲得滿足的，稱為負誘因。
