解放軍文職招聘考試父母有沒有必要陪讀-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-06-2814:16:21假如你是某中學學生李華。最近，你班同學正在參加21世紀英文報大家談欄目的一個討論。本次話題為：父母有沒有必要陪讀？請你根據(jù)下表所列情況給報社寫一封信，客觀地介紹討論的情況。70%的同學認為：30%的同學認為：1．父母不應該陪讀2．父母陪讀讓我們養(yǎng)成依賴的習慣，不利于我們將來自控能力的培養(yǎng)，不利于我們培養(yǎng)良好的學習習慣。3．父母陪讀影響了他們的工作、學習和休息1．父母應該陪讀2．父母陪讀能使我們騰出更多的時間專心學習，使我們身體更健康。3．父母陪讀能幫助我們確立學習目標，督促我們完成學習任務，鼓勵我們獨立解決困難，培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的學習習慣。1．信的形式已經(jīng)為你寫好。2．詞數(shù)100左右。3．參考詞匯：陪讀accompanysb.Studyingatschool督促urgeDeareditor,Imwritingtotellyouaboutthediscussionwerecentlyhadaboutwhetherourparentsshouldaccompanyusstudyingatschool.Deareditor,Imwritingtotellyouaboutthediscussionwerecentlyhadaboutwhetherourparentsshouldaccompanyusstudyingatschool.Wedohavedifferentopinionsonthismatter.Mostofus(about70%)thinkoutparentsshouldnotaccompanyusstudyingatschoolsinceitmakeusfallintothehabitofdependence,sothatwewontformthegoodhabitofstudying.Whatsmore,itisharmfulforustoformthehabitofcontrollingourselves.Atthesametimeitaffectsourparentsworkstudiesandrest.Whileabout30%ofmyclassmatesthinkitnecessaryforourparentstoaccompanyusstudyingatschool.Accompanyingusstudyingschoolcanletushavemoretimetospareforourstudies.Besides,weshallbemorehealthyfortheircooking.Ontheotherhandourparentscanhelpussetupouraim,urgeustofinishourtask,encourageustoovercomedifficultiesandgetusintothegoodhabitofstudying.Yourstruly,LiHua

解放軍文職招聘考試人的身心發(fā)展的主要影響因素-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-09-1515:04:13人的身心發(fā)展的主要影響因素（一）關于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點1、單因素論與多因素論（1）單因素論，也稱單一因素決定論，認為人的發(fā)展是某一種因素決定的。常見的有內(nèi)發(fā)論（遺傳決定論、生物決定論、預成論）、外鑠論（環(huán)境決定論、教育萬能論）（2）多因素論，多因素論是與單因素論相對的一種學說，主張人的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育以及在此影響下逐步發(fā)展起來的個人已有水平和主觀能動性的制約2、內(nèi)發(fā)論與外鑠論（1）內(nèi)發(fā)論，又稱為自然成熟論、預成論、生物遺傳論等，該觀點認為人類個體的心理發(fā)展完全是由個體內(nèi)部所固有的自然因素預先決定的，心理發(fā)展的實質(zhì)是這種自然因素按其內(nèi)在目的或方向展現(xiàn)的，外部條件只能影響其內(nèi)在的發(fā)展節(jié)律，而不能改變節(jié)律（2）外鑠論，又稱為環(huán)境決定論、外塑論或經(jīng)驗論，認為個體心理發(fā)展的實質(zhì)是環(huán)境影響的結(jié)果，環(huán)境影響決定個體心理發(fā)展的水平與形式3、內(nèi)因與外因交互作用論（1）一種觀點認為人的發(fā)展既不單由遺傳決定，也不單由環(huán)境決定，而是遺傳和環(huán)境共同決定。人的發(fā)展不是遺傳和環(huán)境之和，而是二者的乘積，代表人物是美國心理學家吳偉士（2）另一種觀點認為遺傳從懷孕起就受環(huán)境因素的影響，出生后環(huán)境的影響無時無處不在。遺傳和環(huán)境在人的形成和發(fā)展過程中作用始終是交織在一起的，很難明確去劃分，代表人物是德國心理學家施太倫（二）遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用1、統(tǒng)考的觀點（1）什么是遺傳素質(zhì)遺傳素質(zhì)是指個體從祖先那里繼承下來的外在的和內(nèi)隱的解剖生理特征，如機體的構(gòu)造、形態(tài)、神經(jīng)類型、感受性等等。遺傳素質(zhì)細分起來還可以分兩類：一是由基因遺傳帶來的；二是由生命誕生和分娩時的外部環(huán)境帶來的永久性影響（2）遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的生物學前提，影響個體后天發(fā)展的差異性和可能性，對人的生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會性發(fā)展都起著重大的作用2、柳海民《教育原理》的觀點（1）什么是遺傳素質(zhì)遺傳是指個體從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點等。這些遺傳的生理特點，也叫遺傳素質(zhì)。在遺傳下來的生理解剖特點中，生理特點指功能特點，如出生后感覺的靈敏度、知覺的廣度、注意的持久性、記憶的強度、思維的靈活性等。解剖特點是指結(jié)構(gòu)特點（2）遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用第一、遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在可能性。沒有這個前提人就無法得到發(fā)展第二、遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段。生理成熟指的是個體受遺傳素質(zhì)制約的生理機能和構(gòu)造的變化在一般的年齡階段所達到的一般程度第三、遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響第四、遺傳素質(zhì)對人發(fā)展影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關。對遺傳素質(zhì)處于常態(tài)的人來說，它在人的身心發(fā)展中便不起決定性作用。然而，對處在常態(tài)兩端的各占3％-5%的個體來說便常常具有決定性的作用第五、遺傳素質(zhì)對人的影響在人的發(fā)展的不同階段作用不同。前蘇聯(lián)心理學家魯利亞經(jīng)研究指出，至學齡中期，人的復雜的心理活動方式，遺傳已對它幾乎沒有影響

2020年軍隊文職招聘考試藥學知識：影響藥物療效的因素-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2019-06-2121:12:25一、藥物療效的概念藥物制劑的療效，可用下式表示：e=f(a，s，c)式中：e為制劑的療效，a為藥物本身的藥理活性，s為用藥者對藥物的感受性，c為藥物在作用部位的濃度。說明，e與a、s、c三者都有關系。二、影響藥物療效的因素1.生物體生理因素對藥效的影響(1)胃腸道不同區(qū)域的粘膜表面積大小不同，吸收藥物速度也不同，小腸粘膜面積最大，達70m2，最易吸收藥物。不同區(qū)域的ph值不同，也影響藥物的吸收，能使藥物保持分子狀態(tài)的ph值，有利于藥物的吸收。胃空速率愈快，藥物愈易吸收;空腹時胃空速率比飽腹要快，如飽腹服用四環(huán)素，其血藥濃度比空腹時服用的要低50%～80%。(2)藥物服用者性別、年齡、個體差異、飲食結(jié)構(gòu)等生理條件不同，服同一種藥物而療效也不一樣。2.劑型因素對藥效的影響(1)劑型決定著給藥途徑和方法，直接影響藥物吸收速度和程度，必然影響藥效。不同給藥途徑的藥物吸收一般按下列順序由快到慢：靜脈注射吸入給藥肌內(nèi)注射皮下注射直腸或舌下給藥口服液體藥劑口服固體藥劑皮膚給藥。(2)藥物的理化性質(zhì)。藥物的吸收不決定于其在胃腸道的總濃度，而是取決于可吸收的，即非解離的藥物濃度，也就是取決于藥物的pka值與吸收部位的ph值。同時，藥物脂溶性愈大則愈易吸收;溶解速率愈大愈吸收得快。對難溶性固體藥物而言，其粉末愈細，粒徑愈小，比表面積愈大，溶解速度愈快，藥物吸收速度也愈快，吸收量愈多，藥效就愈好。(3)賦形劑。制備藥劑時，往往要用某些賦形劑，他們不僅影響到生產(chǎn)工藝及制劑的外觀性質(zhì)，如：硬度、粘度、光澤、顏色、味道等方面，而且會改變制劑的溶出速率、生物利用度，從而影響制劑的療效。3.藥物相互作用對療效的影響藥物的相互作用系指一種藥物的作用，被同時應用的另一種藥物所改變。近年來，臨床上聯(lián)合應用多種藥物治療某患者的一種疾病的現(xiàn)象日益增多。這些藥物同時服用后，由于藥物間相互作用，有的產(chǎn)生協(xié)同作用，增強療效;但也有的產(chǎn)生拮抗作用，使療效降低，甚至會產(chǎn)生毒性，帶來毒副反應。