2016軍隊文職考試崗位能力備考：地理常識考點精講（一）
2016軍隊文職考試考試即將來臨，常識部分是備戰(zhàn)2016軍隊文職考試考試考生的難點之一，紅師教育為了各位考生更好的備戰(zhàn)軍隊文職考試考試，特意總結出軍隊文職考試考試中常考的地理常識，向各位考生進行精心講解，希望各位考生可以理解記憶，查漏補缺，在2016軍隊文職考試考試中取得優(yōu)異成績! 一、太陽活動及其對地球的影響 1.對氣候的影響：太陽活動與地球上氣候變化之間的因果關系，雖然目前尚未完全查明，但二者有一定的相關性。特別是世界許多地區(qū)降水量的年際變化，與黑子11年周期的相關性非常明顯。 (1)在中高緯度，降水量與黑子數兩條曲線的谷、峰的高低變化基本吻合，呈正相關性，即黑子數多的年份，降水量也多;反之，黑子數少的年份，降水量也少。
2.對地球電離層的影響：短波通信衰減或中斷。因為太陽耀斑發(fā)射的電磁波擾動了或全部吸收了電離層傳播的短波無線電信號。 3.對地球磁場的影響：磁針顫動不能正確指示方向，因為太陽大氣拋出的帶電粒子流使地球磁場產生磁暴現象。
2013年軍隊文職考試崗位能力例講：尾數判定法的應用
近年來，無論是軍隊文職人員招聘還是軍隊文職招聘，計算問題一直是考察的內容，如何在有限的時間內完成大量計算試題，成了當前考生所關心的主要問題。也正是因為這個原因，考生如何運用答題技巧來加快解題速度成了備考的重點，這里紅師網?？荚囇芯繉＜医o大家介紹一種能快速解題的方法尾數判定法。 尾數判定法是一種利用目標答案的尾數計算的方法，包括傳統(tǒng)意義上的尾數法、多位尾數法、除法尾數法等。其基本依據是：和、差、積的尾數就是尾數的和、差、積的尾數。下面我們來看四個簡單的例子： 例題： [例1]173173173-162162162=()。 [答案]D [解析]尾數法：333-2229，選擇D。 以上的例題給大家介紹的是傳統(tǒng)意義上的尾數判定法，但是在實際的解題過程中，會出現利用后幾位尾數才可以確定最終答案的情況，因此就要使用多位尾數法，如例題2。
[答案]B [解析]兩位尾數法：原式的末兩位數字=0203-0302=00，選擇B。
2013年軍隊文職考試崗位能力例講：假設主旨句找主旨句
在軍隊文職考試考試崗位能力試卷的做題過程中，考生拿到一個文段，并不知道文段中哪一句是主旨句，可以用關聯關系和結構層次來找文中的主旨，但方法的熟練運用需要一個過程，況且有些考生對言語理解的反應比較遲鈍，再加上考場上的緊張氣氛，方法就會忘光，做題也就沒有效率。 此時，可用假設主旨句的方法找主旨句。按正常情況下，軍隊文職考試考試崗位能力言語試卷中的文段，不會超過四句，只是有長有短而已。在軍隊文職考試考試崗位能力言語題中，一個句子中的主旨句多是文段中的首尾句。在此時，如果考生先入為主，首先假設第一句為文中的主旨句，并仔細看，看完之后再概括。此時你就會對第一句在文中的作用有一個判斷，如果其是主旨句，后文即可不看，或略看;
事實上，文段中的每一個句子在文中都有其特定的作用，有時候，我們甚至可又重點看分句，比如，我們常在文段中看到引用部分的名言警句，其實，理解力強的人可通過此來判斷出文中的主旨，因為它們當中所蘊含的觀點就是文中的主旨。 怎樣從形式上判斷首尾句是否是主旨句呢?經過我對軍隊文職考試言語題的總結，首尾句無非有以下作用。 首句作用： 引子：事實陳述，引入一個話題，不是主旨; 介詞引導的句子，其都是一些事實陳述，不是主旨; 并列結構，句子作用相等同; 文中主旨; 援引：引用、別人的觀點，不是主旨; 提出問題，不是主旨。 尾句作用： 由介詞引導的句子，充當補語，不是主旨; 文中主旨; 并列結構，各個句子的作用贊同;
解釋說明，不是主旨; 舉例子，不是主旨。 當我們從形式上判斷出其不是文中主旨時，我們就可以不重點看首尾句了，我們就可以重點看其它句子。 例1、孔子嘗曰：未知生，焉知死?，生與死自孔子時起便是中人始終關注的問題，并得到各種回答，尤其在漢代，人們以空前的熱情討論這兩個問題，不僅是出于學者的學術興趣，亦出于普通民眾生存的需要。然而，正如孔子所說，在中思想史上，對生的問題的關注似乎遠勝于對死的問題的追問。有時候人們確實覺得后者更重要，但這并非由于死本身，而是因為人們最終分析認為，死是生的延續(xù)。 這段文字的核心觀點是() A、孔子關于生死的看法對中人產生深遠影響 B、生與死是中思想史上長期受到關注的問題 C、中人對生與死的問題的討論實際以生為旨歸 D、對生死問題的不同答案源自討論者的不同觀念 解析：方法簡單，用時也短。
按照公司的方法，其可略看或不看。事實上，如認真看此，文中主旨即立馬出現。后文也無須再年。第一句講未知生，焉知死?，強調的是生的重要性，從選項來看，C項也是再強調生的重要性，即與引用部分意思相符，答案即為C。 引用部分為觀點服務，它之所以能論證觀點，是因為其中也有論點，只不過是隱性的論點，需要考生從中提取和概括而已。 如用假設主旨法，第一句為引用，肯定不是主旨，不看;再看最后一句，最一句以有時候開頭，講一種特例，也不是文中主旨，據此，考生可判斷文中主旨便在中間，故主旨句立馬出來了。這樣做，用時短，做題效率高。
2017軍隊文職考試考試：定義判斷核心成分分析法精講
軍隊文職考試考試網發(fā)布2017軍隊文職考試考試：定義判斷核心成分分析法精講，下面是關于2017軍隊文職考試考試：定義判斷核心成分分析法精講這一問題的具體分析，更多2017軍隊文職考試考試考試答題技巧，請點擊軍隊文職考試考試網。 定義判斷題是軍隊文職考試崗位能力考試的必考題，題量穩(wěn)定，在大多數考生看來，這種題型比較簡單，因為它幾乎不需要做任何的智力判斷，只要把選項和題干進行一一對應，就可以選出答案。但是實踐表明，就是這樣的題目，考生卻特別容易出錯。之所以會出現這樣的情況，很大程度上和定義判斷題的細節(jié)較多有關，一不小心就容易踩到陷阱。 針對這樣的出題特點，我們就需要這一方法：核心成分分析法。所謂核心成分分析法，就是我們在閱讀中對于定義中起限制性的一些成分進行勾畫分析，利用核心信息來快速排除干擾選項。
其中，主客體的考查最多，尤其是行政法等相關定義。 這里需要強調的是，做題時關鍵點不在于一定要完全區(qū)分出哪個部分是主體，客體，是目的還是原因，因為區(qū)分的過程往往更加浪費時間。我們要做的是能夠對文段進行切割，更好地去篩選出重要細節(jié)，不遺漏。不過，不是所有題目都可以用此方法，它適合定義短，難懂的題目，從學科角度來說，尤為適合法律、管理學、經濟學。
