2019江西軍隊文職考試考試崗位能力可能性推理的本質(zhì)和現(xiàn)象問題
對于崗位能力可能性推理中削弱加強類的題目，很多同學可能都覺得，即便自己沒有相應(yīng)的邏輯學知識，也能做題。但是對于可能性推理中需要比較削弱或者加強力度的題目，很多同學就缺少比較力度的依據(jù)，只能靠自己的感覺來進行判斷，尤其是對于一些生活中看起來非常有削弱力度的選項，很多同學無法在邏輯學上進行判斷，從而造成錯誤。今天紅師教育老師要為大家介紹一種比較力度的重要依據(jù)----本質(zhì)大于現(xiàn)象。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年江西軍隊文職考試考試的考生們！ 大家都知道，當一個人做出了一個判斷的時候，我們非常喜歡用舉反例的方式來進行反駁，或者用舉正面例子的方式來進行佐證，這也就是我們邏輯學中的削弱與加強，比如這么一種觀點：小李長得胖是因為他吃的太多。
在生活中看起來，這樣的削弱方式很有效果，但是大家可以自己思考一下，真的有效果嗎?對于小李和小劉兩個不同的個體，他們可能有不同的基因，不同的生活環(huán)境或者習慣。他們在吃飯和長胖之間可能也有不同的因果關(guān)系。怎么可能用這么簡單類比的方式在斷定二者可以類比呢?再比如有些時候，我們的父母總會批評我們，別人家的XX孩子學習刻苦，所以成績很好，而我們就是因為不刻苦成績才不好!這種說法從表面上來看似乎有一定的道理，可是事情的內(nèi)在本質(zhì)不一定有相應(yīng)的聯(lián)系。因此我們會發(fā)現(xiàn)，運用現(xiàn)象類比這樣的方式在邏輯學上是很難揭示內(nèi)部的關(guān)聯(lián)的，而只有本質(zhì)上建立或者切斷因果聯(lián)系，才能對論證形成削弱或者加強。 我們可以通過以下這個題目來加深理解： 例題：筆跡，廣義上講，是運用各種工具在一定界面上書寫的帶有文字規(guī)范限制的痕跡。
因為書寫者的性格和心理特性是不同的，由此可以推測，研究人的筆跡可以分析書寫者的性格特點和心理狀態(tài)。 以下哪項如果為真，最能支持上述推測() A.不同筆跡的連筆程度和筆畫結(jié)構(gòu)是不同的 B.近代以來，很多先進的理論和儀器被用來進行筆跡鑒定 C.據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多公司在招聘員工時加入了筆跡分析這一項 D.書寫的壓力、筆畫結(jié)構(gòu)和字體大小等能反映人的自我意識和對外部世界的態(tài)度 解答：我們可以從題干中看出，作者的思路在于看到了書寫人的書寫痕跡，也了解書寫著的性格和心里不同，推斷可以利用研究人的筆跡來確認書寫者的性格特點和心理狀態(tài)。要我們支持作者的推測，那我們就要證明確實在人的筆跡和心理性格特點之間存在某種聯(lián)系。
再看B項，理論和儀器與人的心理特點同樣沒有關(guān)系，也是無關(guān)項。而C項很多同學覺得是有支持作用的，其中提到招聘員工加入了筆跡分析，有同學認為招聘員工的過程中就是考慮了心理狀態(tài)，因此能說明心理和筆跡的關(guān)系。但是即便如此，這也只能看出現(xiàn)象上的關(guān)聯(lián)，并不能解釋到底人的心理狀態(tài)和筆跡有什么樣的關(guān)系。反觀D選項，才是直接建立了筆跡和人的心理性格方面的關(guān)聯(lián)，屬于指出了本質(zhì)聯(lián)系，因此支持的力度最強，答案選D。 紅師教育老師希望同學們明白，現(xiàn)象類比類的選項，在生活中可能很有反駁的效力，但是在邏輯學中是不一定的，我們要找到事物之間的本質(zhì)聯(lián)系進行加強或者削弱，這樣的選項才是有足夠力度的選項。
2020江西軍隊文職考試考試言語理解詞語鑒賞：不以為然VS不以為意
在崗位能力的言語理解部分中，邏輯填空對很多同學來說都是一大難題，主要原因就是當我們面對意思相近的詞語時辨析不出差異，所以紅師教育給大家介紹一種辨析詞語的方法語素分析法。語素，即語言單位。語素分析法，主要是根據(jù)語素的意義辨析詞語的意義。接下來紅師教育帶大家來看一下鑒賞VS鑒別江西軍隊文職考試考試崗位能力言語理解備考。希望能幫助到備戰(zhàn)2020年江西考試的考生們！ 2020江西軍隊文職考試考試崗位能力備考內(nèi)容如下：紅師教育網(wǎng)希望備戰(zhàn)2020年江西軍隊文職考試考試的考生們能一舉成公。 例如： 1、鑒賞VS鑒別 鑒賞：通過分析語素賞，得出有欣賞的意思，所以除了思考作品的真?zhèn)魏脡?還要分析它好在哪里,為什么好。
鑒別：通過分析語素別，得出有區(qū)別的意思，意為審查辨別。 2、不容置疑VS不容置喙 不容置疑：通過分析語素疑，得出有懷疑的意思，指不允許有什么懷疑，表示論證嚴密，無可懷疑。 不容置喙：通過分析語素喙，嘴巴，指不允許別人插嘴說話。 3、不以為然VS不以為意 不以為然：通過分析語素然，得出有對的意思，不以為然表示不認為是對的，意為不同意或否定。 不以為意：通過分析語素意，得出有在意的意思，不以為意表示不在意，意為不放在欣賞，對人對事不重視。 接下來，紅師教育通過題目來給大家具體感受此種方法的應(yīng)用：
