你真的會(huì)算“錢(qián)”嗎—賦值法巧解經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題
不跟小伙伴們打招呼了，2018年軍隊(duì)文職人員招聘在即，圖圖持續(xù)送上備考干貨，直奔今天的主題經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題，也就是錢(qián)、錢(qián)、錢(qián)的問(wèn)題。談到錢(qián)，大家的反應(yīng)肯定是算賬誰(shuí)都會(huì)。已經(jīng)著手復(fù)習(xí)的童鞋就知道考試題目可不是生活中算點(diǎn)錢(qián)那么簡(jiǎn)單，而且在時(shí)間受限、考試緊張的情況下，想要快速準(zhǔn)確地鎖定答案，就需要一定的技巧了。圖圖生活中沒(méi)有那么多消費(fèi)經(jīng)歷，只能刷刷題自我安慰，都刷出經(jīng)驗(yàn)來(lái)了，經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題題型分類(lèi)及解題技巧如下： v單件商品(一般涉及成本)：考查基本公式，找等量關(guān)系列方程; v多件商品(一般涉及數(shù)量)：考查基本公式，找等量關(guān)系列方程或賦值法; v分段計(jì)費(fèi)：簡(jiǎn)單題，結(jié)合基本公式，理清每段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn); v趣味盈虧：不糾結(jié)中間復(fù)雜過(guò)程，重點(diǎn)抓收入和支出;
今天只分享經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題中的高頻考點(diǎn)--賦值法。什么樣的題可以賦值呢?兩個(gè)特征：一是多件商品，二是總價(jià)=單價(jià)數(shù)量中三個(gè)量已知一個(gè)量或均是未知量(這里的單價(jià)可以指成本、定價(jià)、售價(jià))。如何賦值?結(jié)合題干數(shù)據(jù)看心情，好算原則，一般優(yōu)先賦值單價(jià)或數(shù)量，整十整百地賦值。為什么可以賦值?來(lái)不及了，先上車(chē)，以后再解釋。
2019浙江軍隊(duì)文職招考考試面試備考：綜合分析常見(jiàn)分析問(wèn)題的角度
綜合分析依舊在面試考試中是一個(gè)重難點(diǎn)部分，這種題型依舊是大家的頭疼問(wèn)題，每一次的談看法都變成了一次絞盡腦汁的痛苦經(jīng)歷，大家越來(lái)越害怕這類(lèi)題，越來(lái)越抵觸這類(lèi)題。所以今天專(zhuān)家想告訴大家的是綜合分析沒(méi)有我們想象中的那么難，只要你能找到一個(gè)小角度下切的點(diǎn)，那么綜合分析就會(huì)拆分為若干個(gè)細(xì)小分支，變得很簡(jiǎn)單。一、從事件本身的影響著手進(jìn)行分解。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都能明白我們可以從事件本身所產(chǎn)生的影響作為一個(gè)小角度下切的方向，但是往往也就僅此而已，具體該說(shuō)什么還是不知道。其實(shí)我們一般在分析影響的過(guò)程中更多思考的都是這個(gè)事件本身可能會(huì)對(duì)哪些主體產(chǎn)生最直接的影響，比如和事件本身最相關(guān)的某個(gè)小主體，那么接下來(lái)我們會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大范圍，這些主體會(huì)構(gòu)成一個(gè)什么集體，是政府還是社會(huì)，接下來(lái)繼續(xù)上升主體層次，是否也給國(guó)家?guī)?lái)某些影響，如果都找到了相關(guān)主體那么接下來(lái)所帶來(lái)的影響就隨之而來(lái)會(huì)想的清楚明白。二、從當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀著手進(jìn)行分析大家之所以不會(huì)分析其實(shí)還有一個(gè)原因就是不善于把題目與生活搭建聯(lián)系尋找共性。其實(shí)所有的綜合分析題目都是來(lái)源于生活的，那么在社會(huì)大背景下一定會(huì)有某些生活細(xì)節(jié)是和題目所暴露的問(wèn)題是類(lèi)似的，只不過(guò)呈現(xiàn)出來(lái)的形式不太一樣，所以我們也可以從一些生活細(xì)節(jié)和社會(huì)現(xiàn)狀入手，去搭建題目和生活之間的聯(lián)系，讓我們的分析更加的貼合實(shí)際。比如當(dāng)我們?cè)谟懻摰皖^族的問(wèn)題的時(shí)候，我們就可以去聯(lián)系生活實(shí)際去分析，自己是不是低頭族?自己有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)低頭族?自己在什么時(shí)候什么場(chǎng)合見(jiàn)到的?他們都在低頭看什么?這樣我們就可以迅速找到切入的點(diǎn)，從現(xiàn)狀開(kāi)始談起當(dāng)前低頭族問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性。三、從問(wèn)題產(chǎn)生的原因著手進(jìn)行分析所有的社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)都不會(huì)是憑空出現(xiàn)，都會(huì)伴隨著一些潛在因素的累積，并經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)酵，最終暴露和呈現(xiàn)在大眾面前，在答題過(guò)程中老師說(shuō)的最多的就是要求學(xué)生要有政府思維，所以無(wú)論我們是作為政府管理者還是社會(huì)觀察者其實(shí)最終我們的目的都是去解決問(wèn)題。所以解決問(wèn)題之前我們必須冷靜思考的是，為什么這種問(wèn)題會(huì)發(fā)生在我們身邊，那么原因分析就變?yōu)榱艘粋€(gè)很重要的角度，在分析原因的時(shí)候其實(shí)就可以先去想一想究竟是自身原因還是外部原因。中公教育專(zhuān)家希望每一名正在備戰(zhàn)考試的考生都能通過(guò)今天的分享在綜合分析這個(gè)部分找到一些靈感并且在面試考試中一舉成功。
