2013年軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)常識(shí)（19） - 常識(shí)判斷
2013年軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)常識(shí)（19）減小字體增大字體2013年軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)常識(shí)（19）
81.我國(guó)宋代著名學(xué)者（）曾指出：讀書(shū)有疑，所有見(jiàn)，自不容不立論。其不立論者，只是讀書(shū)不到疑處耳!D朱熹
82.我國(guó)學(xué)者鄧聚龍教授繼20世紀(jì)60年代發(fā)表的去余控制理論后，在80年代初正式提出的利用數(shù)學(xué)模型來(lái)處理和研究信息不完備的實(shí)際問(wèn)題時(shí)所提出的方法，這是指（）理論。A灰色系統(tǒng)
83.狹義的素質(zhì)是指人的生理上先天形成的特點(diǎn)，又稱(chēng)為天賦，主要是指神經(jīng)系統(tǒng)、感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官等的特點(diǎn)，其中（）的特點(diǎn)尤為重要。D腦
84.下列選項(xiàng)中，（）不是科研不正之風(fēng)的特征。C一次性
85.下列屬于文獻(xiàn)調(diào)查方法的選項(xiàng)是（）。C選題具體化方法
86.下列哪一項(xiàng)不是研究設(shè)計(jì)的原則（）。D唯一性原則
87.下列物質(zhì)中，最為微觀的是（）。D夸克
88.下列哪一項(xiàng)不是國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出終身教育的支柱（）。D學(xué)會(huì)生存
89.下列各項(xiàng)中，（）是國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的常用語(yǔ)。A開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)句
90.下列各項(xiàng)中，不是學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告一般步驟的是（）。B閱讀全文
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余數(shù)-軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)-例19 - 數(shù)量關(guān)系
余數(shù)-軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)-例19減小字體增大字體余數(shù)-軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)-例19有一個(gè)大于1的整數(shù)，它除967，1000，2001得到相同的余數(shù)，那么這個(gè)整數(shù)是多少？
解：由上面的結(jié)論，所求整數(shù)應(yīng)能整除967，1000，2001的兩兩之差，即
1000-967＝33＝311，
2001-1000＝1001＝71113，
2001-967＝1034＝21147.
這個(gè)整數(shù)是這三個(gè)差的公約數(shù)11.
請(qǐng)注意，我們不必求出三個(gè)差，只要求出其中兩個(gè)就夠了.因?yàn)榱硪粋€(gè)差總可以由這兩個(gè)差得到.
例如，求出差1000-967與2001-1000，
那么差
2001-967＝（2001-1000）＋（1000-967）
＝1001＋33
＝1034.
從帶余除式，還可以得出下面結(jié)論：
甲、乙兩數(shù)，如果被同一除數(shù)來(lái)除，得到兩個(gè)余數(shù)，那么甲、乙兩數(shù)之和被這個(gè)除數(shù)除，它的余數(shù)就是兩個(gè)余數(shù)之和被這個(gè)除數(shù)除所得的余數(shù).
例如，57被13除余5，152被13除余9，那么57+152=209被13除，余數(shù)是5＋9＝14被13除的余數(shù)1.
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