解放軍文職招聘考試權(quán)變學(xué)派的理論基礎(chǔ)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-26 15:14:39權(quán)變學(xué)派的理論基礎(chǔ)權(quán)變學(xué)派的理論基礎(chǔ)是所謂的超Y理論，美國(guó)的麻省理工學(xué)院教授麥格雷戈曾于1957年提出的X、Y理論管理理論，在1969年出版的《企業(yè)人事方面》一書(shū)中得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。他認(rèn)為現(xiàn)在的工業(yè)企業(yè)一般都是按X理論進(jìn)行管理的，由于X 理論這種假設(shè)必須強(qiáng)迫、控制指揮并以懲罰相威脅才能實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)；由于X 理論這種假設(shè)不符合實(shí)際，所以企業(yè)應(yīng)放棄這種假設(shè)，并轉(zhuǎn)變對(duì)人的看法。他認(rèn)為Y理論與X理論假設(shè)相反的觀點(diǎn)是符合人類的本性的，管理應(yīng)該按Y理論行事，情況是否是應(yīng)該這樣呢？莫爾斯和洛希對(duì)兩個(gè)工廠和兩個(gè)研究所分別采取了X理論和Y理論的管理實(shí)驗(yàn)。其中一個(gè)工廠和一個(gè)研究所按X理論以嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格監(jiān)督為主，另一個(gè)工廠和研究所按Y理論以松弛組織、參與管理、誘導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，在研究所里實(shí)行Y理論效率高。在工廠中實(shí)行Y理論效率低。而以工人為主的工廠中實(shí)行X理論效率高，在以研究人員為主的研究所里實(shí)行X理論效率低。這樣得出的結(jié)論是：Y理論并不是在所有的情況下都比X理論效率高，管理思想和方式依據(jù)成員的素質(zhì)、工作的特點(diǎn)環(huán)境情況而定，不能一概而論。由此他們?cè)凇冻琘 理論》一文中和《 組織及其成員：權(quán)變法》一書(shū)中，提出超Y理論：1、人們是懷著許多不同的需要加入工作組織的，而人們的需要有不同的類型，有的人需要正規(guī)化的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，有的人卻需要更多的自治，更多的責(zé)任，更多發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)責(zé)任感。2、組織形式和管理方法要與工作性質(zhì)和人們的需要相適應(yīng)。例如上述對(duì)工廠里的為工人應(yīng)采取X理論，而對(duì)研究人員應(yīng)該采取Y理論的管理。3、組織機(jī)構(gòu)和管理層次的劃分，職工的培訓(xùn)和工作的分配、工資報(bào)酬、控制程度的安排都要從工作的性質(zhì)、工作目標(biāo)、職工素質(zhì)等方面來(lái)考慮，不能千篇一律。4、當(dāng)一個(gè)目標(biāo)達(dá)到以后，可以繼續(xù)激起職工的成就感，使之為達(dá)到新的、更高的目標(biāo)而努力。
2017公共基礎(chǔ)知識(shí)：“三個(gè)代表”重要思想形成的理論基礎(chǔ)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是 三個(gè)代表 重要思想形成的理論基礎(chǔ)。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 三個(gè)代表 重要思想，雖然形成于不同的歷史時(shí)期，面對(duì)著不同的歷史任務(wù)，但都貫穿了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論;都代表著最廣大人民的根本利益，是一脈相承的科學(xué)思想體系。 三個(gè)代表 重要思想是在新的歷史條件下運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的典范，是我們學(xué)習(xí)馬克思主義最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)的教材。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持 三個(gè)代表 重要思想，就是真正堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。
2019解放軍文職招聘考試《小學(xué)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》模擬題2-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-11 09:08:455、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是(B)。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬戌癸丑學(xué)制6、課外活動(dòng)的主體部分是(B)。A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.體育活動(dòng)D.社會(huì)活動(dòng)7、我國(guó)教師的身份特征是(B)。A.國(guó)家干部B.專業(yè)人員C.公務(wù)員D.自由擇業(yè)者8、以注重身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代(D)教育。A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典9、教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有(D)。A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B.精深的專業(yè)知識(shí)C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)D.的教育科學(xué)知識(shí)
