2017年軍隊文職行測考試：摸準“陷阱”選項，快解行測數(shù)學(xué)運算-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2017年軍隊文職行測考試：摸準“陷阱”選項，快解行測數(shù)學(xué)運算發(fā)布時間：2017-12-2022:44:32眾所周知，贏得了時間，就贏得了行測考試，對于行測考試而言，可謂是爭分奪秒。在考試過程中，怎樣才能爭取更多的時間呢?那么我們就需要熟知命題人的思路，摸準出題人的命門，進而快速跳脫陷阱，選出正確選項。一、何謂陷阱選項所謂陷阱選項，就是在考試過程中，命題人常常會將解題過程中所需要借助的某個中間量的值設(shè)置為四個選項之一，作為迷惑考生的錯誤選項。二、如何辨認陷阱在解題過程中，一些題目經(jīng)常會借助其中的某個中間量來進行題目最終結(jié)果的求解，也有部分題目需要我們分步進行求解，比如數(shù)學(xué)運算中常用的方法方程法。在方程法中，常常會用到間接設(shè)的方法去設(shè)未知數(shù)，而設(shè)未知數(shù)列方程之后，解方程的過程就會相應(yīng)花費一些時間，當我們解完方程之后，會很驚喜的發(fā)現(xiàn)，所設(shè)未知量的解就會悠然自得的存在于四個選項中，等待你的臨幸。所以在做題的過程中我們需要把握所設(shè)未知量與所求量之間的運算關(guān)系，并對命題人的思路進行準確的把脈，這樣我們就可以借助陷阱快速選出正確選項。三、借助陷阱解題下面我們通過幾道題目來揭曉如何借助陷阱選項來解題。例1、工廠有5條效率不同的生產(chǎn)線。某個生產(chǎn)項目如果任選3條生產(chǎn)線一起加工，最快需要6天整，最慢需要12天整;5條生產(chǎn)線一起加工，則需要5天整。問如果所有生產(chǎn)線的產(chǎn)能都擴大一倍，任選2條生產(chǎn)線一起加工最多需要多少天完成?A.11B.13C.15D.30常規(guī)方法：利用特值思想。設(shè)該項目的總量為6、12、5的最小公倍數(shù)60。假設(shè)五條線的效率由高到低分別為A、B、C、D、E，那么依題意可知五條線的效率關(guān)系為：A+B+C=606=10①;C+D+E=6012=5②;A+B+C+D+E=605=12③如要加工天數(shù)最多，讓效率最低的D、E合作完成即可，由③-①可知D、E的效率和為12-10=2，其產(chǎn)能擴大一倍后，兩者合作效率為4，那么其合作的工作時間即為604=15，故答案選C。例2、三種動物賽跑，已知狐貍的速度是兔子的2/3，兔子的速度是松鼠的2倍，一分鐘松鼠比狐貍少跑14米，那么半分鐘兔子比狐貍多跑()米?A.28B.14C.19D.7常規(guī)方法：利用比例思想。V兔子：V狐貍=3:2，V兔子：V松鼠=2:1，統(tǒng)一不變量V兔子，可得知V兔子：V狐貍：V松鼠=6:4:3，題干中已知一分鐘松鼠比狐貍少跑14米，故1份對應(yīng)的實際量為14米/分鐘，兔子比狐貍一分鐘多跑2份，故半分鐘多跑1份，答案選擇B選項。例3、A、B兩桶中裝有108公斤水。從A桶中取出1/4的水倒入B桶，再從B桶中取出1/4的水倒入A桶，此時兩桶水的重量剛好相等。那么B桶中原來有()公斤水。A.42B.48C.50D.60常規(guī)方法：假設(shè)A原有水量為x公斤，B原有水量為y公斤，則可的方程x+y=108，，解得x=48，y=60，故答案選擇D選項。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)數(shù)學(xué)知識點79-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-04-2808:01:30教師招聘數(shù)學(xué)專業(yè)課考試中有一些選擇題或者填空題，如何秒殺這類試題，即通過使用靈活的技巧，快速準確地得到答案，從而節(jié)省寶貴的解題時間。事實上，教師考試既要考察考生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也要考察考生靈活的思維素質(zhì)，從而遴選不同思維品質(zhì)的考生加入到教師隊伍當中。因此，考試時有意設(shè)置適當數(shù)量的這種題目，是完全正確的。這種題，用傳統(tǒng)的小題大做方法當然也可以解決，但是要耗費考生大量的時間，而用秒殺技巧，則只要數(shù)秒即可。由于考生自讀初中以來，已經(jīng)習(xí)慣于用按部就班的思路解題，習(xí)慣于小題大做，而不太適應(yīng)選拔考試的這一精神，因此，考試需要一些必要的秒殺的技巧。綜觀歷年考題，中公講師黃利鋒總結(jié)秒殺的技巧大致有以下幾種：一、排除秒殺法從條件出發(fā)，運用定理、性質(zhì)、公式推演或已知條件，根據(jù)四選一的規(guī)則，逐步剔除干擾項，得出正確選項。例1.已知y=loga(2-ax)在[0，1]上是x的減函數(shù)，則a的取值范圍是()A.(0，1)B.(1，2)C.(0，2)D.[2，+]解：∵2-ax是在[0，1]上是減函數(shù)，所以a1，排除答案A、C;若a=2，由2-ax0得x1，這與x[0，1]不符合，排除答案D，所以選B.二、特值秒殺法觀察四個選項，找到各選項之間的區(qū)別，找到特殊值代入題干中，看哪個數(shù)值符合要求，從而確定選項的方法。因為僅僅涉及數(shù)值計算，大大節(jié)省精力與時間，所以是一種常用的方法.對于求范圍的題目大部分題目都可以用這種方法.解：觀察四個選項，有的包含0，有的不包含0.所以將a=0代入題干知滿足題意，所以答案選C.三、直覺秒殺法直覺就是跳過過程直接覺察到問題的結(jié)果.例3.△ABC中，cosAcosBcosC的最大值是()解：由于三個角A、B、C的地位完全平等，直覺告訴我們：最大值必定在某一特殊角度取得，故只要令A(yù)=B=C=60，即得答案B，這就是直覺法的威力，這也正是命題人的意圖所在.
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)數(shù)學(xué)知識點35-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-04-2807:51:003．目前考試評價中出現(xiàn)一類開放式試題，例如：調(diào)查長方體商品的包裝方式，研究怎樣包裝更節(jié)省材料；調(diào)查醬油等的價錢與灌裝容積，研究買哪種比較合算；調(diào)查墻地磚的形狀，研究為什么一般只做成這幾種形狀；調(diào)查研究看電視時間與患近視眼的關(guān)系；調(diào)查研究的、地、得的使用率結(jié)合實際情況，分析開放性考試評價有哪些優(yōu)點？讓學(xué)生走出考場，給以充分的時間，在一個命題的引領(lǐng)下，或在一個特定的環(huán)境中，查找資料、思考問題、經(jīng)歷研究、解決問題教師不僅可以對學(xué)生的考核結(jié)果進行評價，還可以通過觀察、交談或答辯，對學(xué)生在整個過程中的情感、態(tài)度以及表現(xiàn)出來的能力、才華進行評價。這種考試評價就是開放式考試評價。開放式考試評價彌補了封閉式閉卷考試無法對學(xué)生進行形成性評價的缺憾，對導(dǎo)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是非常重要的。4．閱讀下面的教學(xué)片段，請你從課堂預(yù)設(shè)與生成的角度談?wù)勀銓Ρ景咐袌?zhí)教老師的教學(xué)行為的看法?！督堑亩攘俊方虒W(xué)片段在教學(xué)角的度量時，在讓學(xué)生自主認識量角器的各部分組成之后，教師組織學(xué)生拿出練習(xí)紙，嘗試測量一個銳角的度數(shù)。之后，在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報。生1：我是這樣量的：先用量角器上20度的刻度線與角的一條邊對齊，再看角的另一條邊對的是90度的刻度線，那么這個角就是90度。教師面露難色，遲疑了一下：你們覺得生1的量法可行嗎？生2：我認為生1的量法是不對的。因為書上說，用量角器度量角的度數(shù)時，應(yīng)該用零刻度線與角的一條邊對齊，生1沒有用到零刻度線，所以是不對的。生3：他量出的度數(shù)也是不對的。大部分同學(xué)都同意生2與生3的想法。教師對以上學(xué)生的意見采取了默許的態(tài)度。接著，老師用課件出示了一道事先設(shè)計好的辨析題，說：同學(xué)們，有一位同學(xué)在測量一個80度角時，是這樣測量的先用量角器上10度的刻度線與角的一條邊對齊，再看角的另一條邊對的是90度的刻度線。你們說這個同學(xué)的測量方法能夠測量出這個角的度數(shù)嗎？聽課的老師嘩然。學(xué)生面對這個問題也顯得非常茫然。最后，在老師的強力引導(dǎo)下，學(xué)生才勉強同意這種量法的可行性，并歸納出9010=80（度）的計算方法。略，根據(jù)實際回答酌情給分。參考P685．下面是一道開放式的試題，請你分析該題的特點，并結(jié)合實際情況談?wù)勯_放式考試評價的特點。例：10張1元新紙幣疊起來大約厚1毫米。(1)估計一下，1億張1元新紙幣疊起來的高度和世界第一高峰珠穆朗瑪峰（高8848米）
