2018軍隊(duì)文職經(jīng)濟(jì)學(xué)科目：經(jīng)濟(jì)考點(diǎn)集錦-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2018-09-1520:56:45經(jīng)濟(jì)在考試中考察比重相對(duì)比較小，主要是兩種考察方式，一種是政策的分析，如通貨膨脹時(shí)政府如何運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控，另一種是經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞的考察，名詞的考察主要是結(jié)合時(shí)政中出現(xiàn)的熱點(diǎn)名詞，如SDR(特別提款權(quán))，但也不排除政府工作報(bào)告中常出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)熱詞，如CPI、恩格爾系數(shù)、基尼系數(shù)。第一種考察方式主要涉及到微觀經(jīng)濟(jì)及宏觀經(jīng)濟(jì)的考察，在微觀經(jīng)濟(jì)中，考點(diǎn)主要集中在需求和供給上，需求中的重要考點(diǎn)就是需求價(jià)格彈性，所謂的需求價(jià)格彈性衡量的是一種商品的需求量的變動(dòng)對(duì)于該商品的價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度，一般說(shuō)來(lái)，奢侈品、具有替代品的物品以及消費(fèi)者有較長(zhǎng)時(shí)間調(diào)整其行為的物品的彈性會(huì)比較大;相反，必需品、缺少替代品的物品和在短期行為內(nèi)的物品的彈性則會(huì)比較小。供給中的重要考點(diǎn)就是市場(chǎng)類型的劃分，每種市場(chǎng)類型的特征及代表行業(yè)是各位考生需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。宏觀經(jīng)濟(jì)的考察主要宏觀政策的分析，財(cái)政政策在經(jīng)濟(jì)蕭條(通貨緊縮)時(shí)，采用擴(kuò)張性的調(diào)控政策，要增發(fā)國(guó)債以吸納資金進(jìn)行投資，減少稅收，提高政府購(gòu)買和轉(zhuǎn)移支付;在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱(通貨膨脹)時(shí)，采用緊縮性的調(diào)控政策，要減少國(guó)債以避免投資增多、提高稅率、減少政府購(gòu)買和轉(zhuǎn)移支付;貨幣政策在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)，采用擴(kuò)張性的調(diào)控政策，應(yīng)降低法定存款準(zhǔn)備金率，降低再貼現(xiàn)率，買入債券，降低利率。在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱時(shí)，采用緊縮性的調(diào)控政策，應(yīng)提高法定存款準(zhǔn)備金率，提高再貼現(xiàn)率，賣出債券，提高利率。經(jīng)濟(jì)學(xué)的名詞常見考點(diǎn)主要集中以下幾個(gè)名詞，恩格爾系數(shù)即是根據(jù)恩格爾定律得出，表示的是食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重，聯(lián)合國(guó)根據(jù)恩格爾系數(shù)的大小，對(duì)世界各國(guó)的生活水平有一個(gè)劃分標(biāo)準(zhǔn)，即一個(gè)國(guó)家平均家庭恩格爾系數(shù)大于60%為貧窮;50%-60%為溫飽;40%-50%為小康;30%-40%屬于相對(duì)富裕;20%-30%為富裕;20%以下為極其富裕。基尼系數(shù)是在全部居民收入中用于不平均分配的百分比，該系數(shù)是經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的測(cè)定收入分配差距程度的指標(biāo)，基尼系數(shù)的數(shù)值在0-1之間。再比如最近兩年政府工作報(bào)告中常出現(xiàn)的廣義貨幣M2這個(gè)名詞，在公基考試中一直沒(méi)有考察過(guò)，所謂的廣義貨幣M2是指M1再加上居民儲(chǔ)蓄存款和企業(yè)定期存款。貨幣供應(yīng)量是中央銀行重要的貨幣政策操作目標(biāo);而M1指的是狹義貨幣M1，狹義的貨幣M1，是指流通中的現(xiàn)金加銀行的活期存款。以上就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要考點(diǎn)，公基中的有些經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容是需要各位考生理解的，背過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)未必會(huì)做題，希望各位考生要對(duì)這些考點(diǎn)進(jìn)行深入理解。
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí):宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)別-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí):宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)別發(fā)布時(shí)間：2020-02-2915:35:38(1)研究對(duì)象不同。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是個(gè)體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的行為及其后果，側(cè)重討論市場(chǎng)機(jī)制下各種資源的最優(yōu)配置問(wèn)題，而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是社會(huì)總體的經(jīng)濟(jì)行為及其后果，側(cè)重討論經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源的充分利用問(wèn)題。(2)中心理論不同。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是價(jià)格理論，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是國(guó)民收入決定論。(3)研究方法不同。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是個(gè)量分析，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是總量分析。
解放軍文職招聘考試微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-2614:09:29（一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過(guò)對(duì)單個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)行為的研究來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中市場(chǎng)機(jī)制為看不見的手價(jià)格機(jī)制。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要內(nèi)容第一層次，分析單個(gè)消費(fèi)者如何作出最優(yōu)的生產(chǎn)決策以取得最大效用，單個(gè)生產(chǎn)者如何以最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)決策取得最大利潤(rùn)。第二層次，分析單個(gè)市場(chǎng)的價(jià)格和產(chǎn)量的決定，這是作為某一市場(chǎng)中消費(fèi)者和生產(chǎn)者（需求和供給雙方）在追求自身的經(jīng)濟(jì)利益的條件下，共同作用的結(jié)果。第三層次，分析所有單個(gè)市場(chǎng)的價(jià)格和產(chǎn)量的決定，這又要取決于所有單個(gè)市場(chǎng)（如產(chǎn)品市場(chǎng)、勞動(dòng)市場(chǎng)、資本市場(chǎng)）的共同作用。（二）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)經(jīng)濟(jì)的總體行為為研究對(duì)象，考察作為總體的市場(chǎng)表現(xiàn)，說(shuō)明社會(huì)的資源總量是如何決定的。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要內(nèi)容消費(fèi)者和廠商如何選擇，以決定消費(fèi)和投資數(shù)量，從而決定總需求。消費(fèi)者和廠商如何選擇供給、投入以決定整個(gè)經(jīng)濟(jì)的總供給。經(jīng)濟(jì)中的總需求和總供給如何決定資源總量和價(jià)格總水平。資源總量和價(jià)格總水平的長(zhǎng)期變動(dòng)趨勢(shì)。（三）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的聯(lián)系首先，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是互為補(bǔ)充的其次，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)再次，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的簡(jiǎn)單加總或重復(fù)最后，兩者共同構(gòu)成了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體。第二章、第一節(jié)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概覽（一）經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的構(gòu)成以市場(chǎng)為資源配置基本方式的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的構(gòu)成要素家庭或者消費(fèi)者與廠商或者生產(chǎn)者之間的聯(lián)系產(chǎn)品市場(chǎng)和生產(chǎn)要素市場(chǎng)把家庭或者消費(fèi)者與廠商或者生產(chǎn)者聯(lián)系起來(lái)，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。（二）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)包含的主要內(nèi)容第二章：供給、需求及價(jià)格理論；第三章：介紹消費(fèi)者行為理論；第四章：分析生產(chǎn)第五章：廠商的利潤(rùn)和成本第六章：廠商的市場(chǎng)供給第七章：分配理論第八章：一般均衡理論和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)第九章：市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策第二章、第二節(jié)需求（一）需求需求的定義需求是在一定的時(shí)期，在一既定的價(jià)格水平下，消費(fèi)者愿意并且能夠購(gòu)買的商品數(shù)量。需求的表示：需求表、需求曲線和需求函數(shù)。需求表：它是一張某種商品的各種價(jià)格和與各種價(jià)格相對(duì)應(yīng)的該商品的需求量之間關(guān)系的數(shù)字序列表，如表（2-1）需求曲線：需求曲線是根據(jù)需求表中的商品的不同的價(jià)格與需求量的組合，在平面上擬合的一條曲線如圖（2-1）需求函數(shù)：假定商品的價(jià)格求量作為依變量，則：D=f（P）。即為需求函數(shù)。（二）需求規(guī)律需求規(guī)律的含義當(dāng)影響商品需求量的其他因素不變時(shí)，商品的需求量隨著商品價(jià)格的上升而減少，隨著商品價(jià)格下降而增加。這就是我們常說(shuō)的需求規(guī)律。需求曲線的特例（三）影響需求量的因素商品本身價(jià)格。一般而言，商品的價(jià)格與需求量成反方向變動(dòng)，即價(jià)格越高，需求越少，反之則反是。相關(guān)商品的價(jià)格，當(dāng)一種商品本身價(jià)格不變，而其他相關(guān)商品價(jià)格發(fā)生變化時(shí)，這種商品的需求量也會(huì)發(fā)生變化。消費(fèi)者的收入水平，當(dāng)消費(fèi)者的收入提高時(shí)，會(huì)增加商品的需求量，反之則反是，劣等品除外。消費(fèi)者的偏好，當(dāng)消費(fèi)者對(duì)某種商品的偏好程度增強(qiáng)時(shí)，該商品的需求量就會(huì)增加，相反偏好程度減弱，需求量就會(huì)減少。消費(fèi)者對(duì)未來(lái)商品的價(jià)格預(yù)期，當(dāng)消費(fèi)者預(yù)期某種商品的價(jià)格即將上升時(shí)，社會(huì)增加對(duì)該商品的現(xiàn)期需求量，因?yàn)槔硇缘娜藭?huì)在價(jià)格上升以前購(gòu)買產(chǎn)品。反之，就會(huì)減少對(duì)該商品的預(yù)期需求量。人口規(guī)模正常商品與劣質(zhì)商品的區(qū)分當(dāng)消費(fèi)者的收入提高時(shí)，如果會(huì)增加商品的需求量，則為正常商品。當(dāng)消費(fèi)者的收入提高時(shí)，如果會(huì)減少商品的需求量，則為劣質(zhì)商品。替代品和互補(bǔ)品第一，替代品，這是指兩種可以互相替代的商品，如，饅頭的價(jià)格不變而花卷的價(jià)格上升時(shí)，饅頭的需求量上升。第二，互補(bǔ)品，這是指兩種互相補(bǔ)充使用商品，如照相機(jī)和膠卷，膠卷的需求量與照相機(jī)的價(jià)格有著密切關(guān)系，一般而言，照相機(jī)價(jià)格上升，膠卷的需求量下降，兩者呈現(xiàn)反方向變化。需求求函數(shù)的擴(kuò)展形式Qd=D（P，m，P1）在公式中，P代表商品的價(jià)格，m代表消費(fèi)者的收入，P1代表其它商品的價(jià)格（四）需求量的變動(dòng)與需求變動(dòng)需求量變動(dòng)和需求變動(dòng)的含義需求量是在某一時(shí)期內(nèi)，在某一價(jià)格水平上，居民戶（消費(fèi)者）購(gòu)買的商品數(shù)量，商品價(jià)格的變動(dòng)引起購(gòu)買量的變動(dòng)，我們稱之為需求量的變動(dòng)。它表現(xiàn)為該曲線上的點(diǎn)的變動(dòng)。需求是在一系列價(jià)格水平時(shí)的一組購(gòu)買量，在商品價(jià)格不變的條件下，非價(jià)格因素的變動(dòng)所引起了購(gòu)買量變動(dòng)（如收入變動(dòng)等）稱之為需求的變動(dòng)。它表現(xiàn)為需求曲線的移動(dòng)。（五）從單個(gè)家庭需求到市場(chǎng)需求一種商品的市場(chǎng)需求是某一特定時(shí)期所有家庭需求的總和根據(jù)單個(gè)家庭的需求曲線求取市場(chǎng)需求曲線的過(guò)程如下圖所示：第二義供給是指在一定的時(shí)期，在一既定的價(jià)格水平下，生產(chǎn)者愿意并且能夠生產(chǎn)的商品數(shù)量。供給的表示：供給表、供給曲線和供給函數(shù)供給表：它是一張某種商品的價(jià)格與對(duì)應(yīng)的供給量之間關(guān)系的數(shù)字序列表，如下表（2-2）供給曲線：它是根據(jù)供給表中的商品的價(jià)格供給量組合在平面圖上所繪制的一條曲線，如圖（2-2）供給函數(shù)：假定商品的供給量與商品的價(jià)格具有無(wú)限的分割性，并把商品的價(jià)格視為自變量，把供給量作為依變量，則S=f（p）即為供給函數(shù)。（二）供給規(guī)律供給規(guī)律的含義當(dāng)影響商品供給的其他因素不變時(shí)，商品的供給量隨著商品價(jià)格的上升而增加，隨著商品的價(jià)格的下降而減少，這就是供給規(guī)律。供給曲線的特例（三）影響供給的其他因素影響供給的因素商品本身的價(jià)格。一般而言，一種商品的價(jià)格越高，生產(chǎn)者提供的產(chǎn)量就越大，相反，商品的價(jià)格越低，生產(chǎn)者提供了產(chǎn)量就越小。廠商能生產(chǎn)的相關(guān)商品價(jià)格，當(dāng)一種商品的價(jià)格不變，而其能生產(chǎn)的其他商品的價(jià)格發(fā)生變化時(shí)，該商品的供給量會(huì)發(fā)生變化，如，在玉米價(jià)格不變小麥價(jià)格上升時(shí)，農(nóng)戶就可能多生產(chǎn)小麥而減少玉米的供給量。生產(chǎn)的成本。在商品價(jià)格不變的條件下，生產(chǎn)成本的提高會(huì)減少利潤(rùn)，從而使得商品生產(chǎn)者不愿意生產(chǎn)，進(jìn)而減少供給量。技術(shù)水平。一般而言，技術(shù)水平的提高可以降低生產(chǎn)成本，增加生產(chǎn)者的利潤(rùn)，生產(chǎn)者愿意提供更多的產(chǎn)量。生產(chǎn)者對(duì)未來(lái)商品的價(jià)格預(yù)期，如果生產(chǎn)者對(duì)未來(lái)的預(yù)期看好，如價(jià)格上升，則制訂生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)就會(huì)增加產(chǎn)量供給，反之如果生產(chǎn)者對(duì)未來(lái)的預(yù)期是悲觀的，在制訂生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)，就會(huì)減少產(chǎn)量供給。供給函數(shù)的一般形式Qs=S（P，T，P1）在公式中，P代表商品的價(jià)格，T代表生產(chǎn)技術(shù)水平，P1代表相關(guān)商品的價(jià)格（四）供給量的變動(dòng)與供給變動(dòng)供給量變動(dòng)與供給變動(dòng)的含義供給量是指某時(shí)期內(nèi)在某一價(jià)格水平時(shí)，廠商提供的商品數(shù)量。商品價(jià)格變動(dòng)引起生產(chǎn)能力的擴(kuò)大或縮小，稱之為供給量的變動(dòng)，它表現(xiàn)為沿供給曲線變動(dòng)。供給是在一系列價(jià)格水平時(shí)的一組產(chǎn)量，在商品價(jià)格不變的條件下，非價(jià)格因素的變動(dòng)所引起的產(chǎn)量變動(dòng)，（如技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)要素價(jià)格變動(dòng)）等，稱之供給的變動(dòng)，它表現(xiàn)為供給曲線的移動(dòng)。用供給曲線表示供給量的增加或減少以及供給增加或減少。在供給曲線上，；供給的增加是整個(gè)供給曲線向右移動(dòng)，供給減少是整個(gè)供給曲線向左上方移動(dòng)。（五）從單個(gè)生產(chǎn)者的供給到市場(chǎng)供給一種水平的市場(chǎng)供給是所有生產(chǎn)者提供該水平的數(shù)量之和與商品價(jià)格之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí):西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí):西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系發(fā)布時(shí)間：2020-02-2917:37:26西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系西方經(jīng)濟(jì)學(xué)根據(jù)它所研究的具體對(duì)象、范圍不同，可以分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)組成部分微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是以單個(gè)經(jīng)濟(jì)主體（作為消費(fèi)者的單個(gè)家庭、單個(gè)廠商或企業(yè)、以及單個(gè)產(chǎn)品市場(chǎng)）的經(jīng)濟(jì)行為作為考察對(duì)象的科學(xué)，它采用的個(gè)量分析的方法，研究的問(wèn)題主要有：個(gè)人或家庭作為消費(fèi)者如何把有限的收入分配于各種商品的消費(fèi)上，以獲得最大效用；單個(gè)生產(chǎn)者如何把有限的生產(chǎn)性資源分配于各種商品的生產(chǎn)上，以獲得最大利潤(rùn)；商品市場(chǎng)和要素市場(chǎng)上均衡價(jià)格和均衡產(chǎn)量是如何決定的，等等微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心是價(jià)格問(wèn)題
