解放軍文職招聘考試書(shū)店-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 23:26:32にほんごがっこうふきん しょてん おうしょうか てんいん日本語(yǔ)學(xué)校附近 の 書(shū)店 王小華 店員王 小華：あのう すみません。那個(gè)，對(duì)不起。店 員：あ、王さん。こんにちは。ははは、また何か質(zhì)問(wèn)ですか。啊，小王，你好，哈哈哈，又有什么問(wèn)題呢？王 小華：あそこに書(shū)いてある「読書(shū)の秋キャンぺーン」って、どういう意味ですか。那里的書(shū)寫(xiě)著叫做 讀書(shū)的秋天活動(dòng) 是什么意思？店 員：ああ、あれは「読書(shū)の秋だから本をたくさん読みましょう」という出版會(huì)社のキャンペーンですよ。阿阿，那個(gè)是叫做 因?yàn)槭亲x書(shū)的秋天要讀大量的書(shū) 的出版社的活動(dòng)。王 小華：「読書(shū)の秋」ってなんですか。讀書(shū)的秋天是什么？店 員：秋はすずしくて気候がおだやかですから、読書(shū)には一番いい季節(jié)だと言われているんです。秋天是涼爽的氣候而且穩(wěn)定，所以被叫做 好的讀書(shū)的季節(jié)。王 小華：なるほど、そうなんですか。原來(lái)如此，是那樣的?。康?員：「読書(shū)の秋」のほかにも「スポーツの秋」とか「食欲の秋」とかもありますよ。除了 讀書(shū)的秋天 外也還有 運(yùn)動(dòng)的秋天 拉 食欲的秋天 拉。王 小華：「スポーツの秋」は、そう言えば、このまえ小學(xué)校で運(yùn)動(dòng)會(huì)の様子をみました。「食欲の秋」には惹かれますね。運(yùn)動(dòng)的秋天，如果那樣說(shuō)，前面在小學(xué)看到運(yùn)動(dòng)會(huì)的樣子。食欲的秋天更讓惹人注目。店 員：こちらの雑誌は「 食欲の秋 特集」ですよ。どうぞゆっくり見(jiàn)ていってください。這里的雜志是 食欲的秋天 特輯。請(qǐng)慢慢看。王 小華：はい、ありがとうございます。恩，謝謝。日本語(yǔ)學(xué)校の喫茶室 王小華 キムヒョンヨルキ ム：王さん、こんにちは。何を読んでいるんですか。小王，晚上好。在看什么呢？王 小華：「食欲の秋」に関する雑誌です。有關(guān) 食欲之秋 的雜志。キ ム：それにしても、どの寫(xiě)真も美味しそうですね。即便這樣（沒(méi)有吃到），但哪個(gè)照片都看起來(lái)很好吃的樣子。王 小華：わたしが日本へ來(lái)る前に暮らしていた上海にも日本料理店が多いんです?！盖锏遏~(yú)」は大好きでよく食べていました。我來(lái)日本之前住的上海也有很多日本料理店。 喜歡 秋刀魚(yú) 所以經(jīng)常吃。キ ム：僕も中國(guó)留學(xué)時(shí)代に上海はよく行きました。韓國(guó)料理店も多いんですよ?，F(xiàn)地に住んでいる日本人や韓國(guó)人にとって上海っていう町は便利そうですよね。我也是在中國(guó)留學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常去上海。也有很多韓國(guó)料理店。對(duì)于住在上海的日本人或者韓國(guó)人來(lái)說(shuō) , 上海這個(gè)城市是很方便的王 小華：上海の日本料理店で「松茸」の「土瓶蒸し」を食べたことがあるんです。でも、それほど美味しいとはおもわなかったなぁ在上海的日本料理店曾經(jīng)吃過(guò)松茸的燉菜，但是，并不是那樣好吃。キ ム：ははは、とっても薄い味付けですよね。でも、そういう味付けで素材のもともとの風(fēng)味を楽しむのが日本料理の特徴ですからね。哈哈哈，是非常淡的味道。但是那樣的調(diào)味是期待食物的原來(lái)的風(fēng)味，這是日本料理的特征呢王 小華：キムさんは日本料理が好きそうですよね。金看上去很喜歡日本料理呢。キ ム：大好きですよ。今度、外に食べに行きましょうよ。非常喜歡。下次，一起去外面吃吧。
解放軍文職招聘考試高 校-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
「高 校(こうこう)」高中（名）特別要注意的是，和中國(guó)人的 高校 不同的是，中國(guó)的高校指的大學(xué)，而日本的 高校 是高中（高等學(xué)校(こうとうがっこう) ）漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)里SLAM DUCK神奈川県立湘北高等學(xué)?！?小 學(xué) 校(しょうがっこう) 」小學(xué) 「 中 學(xué) 校(ちゅうがっこう) 」初中「高 校(こうこう)」高中（名） 「大 學(xué)(だいがく)」大學(xué)（名） 「大 學(xué) 院(だいがくいん)」研究生院（名）「クラス」班級(jí) = class 班級(jí)「駅(えき)ビル」車(chē)站大樓（名） 「ビル」building 大樓（名）Shanghai railway station上海火車(chē)站的大樓就可以叫「駅(えき)ビル」ビール:啤酒另外「地下鉄(ちかてつ)」「電 車(chē)(でんしゃ)」「汽車(chē)(きしゃ)」和中文意思上的區(qū)別。「地下鉄(ちかてつ)」上海軌道交通1 2號(hào)線屬于「地下鉄(ちかてつ)」「電 車(chē)(でんしゃ)」上海軌道交通3 4號(hào)線屬于「電 車(chē)(でんしゃ)」但是上海這里稱(chēng)呼的統(tǒng)一是地鐵幾號(hào)線幾號(hào)線。( 不是上海人的話，估計(jì)不好理解，汗~~)「汽車(chē)(きしゃ)」:火車(chē)，因?yàn)橐郧暗幕疖?chē)使用蒸汽機(jī)驅(qū)動(dòng)，所以叫汽車(chē)，和現(xiàn)代的汽車(chē)完全不同?！?晝 食(ちゅうしょく) 」午飯（名）=「晝(ひる)ご飯(はん)」午飯（名） 注意「晝(ひる)」和「飯(はん)」的讀音?！?朝 食(ちょうしょく) 」早飯（名） 「 晝 食(ちゅうしょく) 」午飯（名） 「 夕 食(ゆうしょく) 」晚飯（名）「気遣(きづか)い」擔(dān)心（名） 「余計(jì)(よけい)な気遣(きづか)い」多余的擔(dān)心お?dú)萸?きづか)いなく不要擔(dān)心 = ご心配(しんぱい) いらない不要擔(dān)心「お」和「ご」是敬語(yǔ)的用法,以后會(huì)學(xué)到?！冈?はな)し聲(ごえ)」說(shuō)話聲（名） 「聲(こえ)」聲音（名）通過(guò)聲帶發(fā)出的聲音。動(dòng)詞的連用形（ます形）+名詞組成復(fù)合名詞?！钙?な)く」哭（自五）+「聲(こえ)」聲音（名）=「泣(な)き聲(ごえ)」哭聲「喘(あえ)ぐ」喘氣（自五）+「聲(こえ)」聲音（名）=「喘(あえ)ぎ聲(こえ)」喘氣聲ほとんど ほとんど 忘(わす)れてしまった 幾乎都忘了。ほとんど 忘(わす)れちゃった。 幾乎都忘了（口語(yǔ)）。ほとんど 毎日電話(まいにちでんわ)を掛(か)ける。幾乎每天都打電話?！?名國(guó)(こくめい)」國(guó)名 「 國(guó)中(ちゅうごく)」中國(guó)（注意中國(guó)的 國(guó) 的發(fā)音） 「國(guó)(くに)」國(guó)家日語(yǔ)讀英語(yǔ)A Z的讀法表。
解放軍文職招聘考試自主招生-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-06-28 14:27:23去年，上海復(fù)旦大學(xué)開(kāi)始通過(guò)面試自主招收學(xué)生，今年又有一些學(xué)校加入到這一行列。這一新的招生方式在學(xué)生中引發(fā)了一場(chǎng)討論。假如你是李華，請(qǐng)根據(jù)下表提供的內(nèi)容給二十一世紀(jì)報(bào)編輯寫(xiě)一封信反映討論情況。60% 的學(xué)生贊成 40%的學(xué)生反對(duì)1．面試可以全面綜合地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生；2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)；3．社會(huì)需要一種更加開(kāi)放和有效的錄取方式。 1.面試帶有主觀性、片面性，可能不公正；2.并非所有學(xué)生都擅于在面試中展示自己；3.不可能在3-5分鐘內(nèi)評(píng)價(jià)一個(gè)人。注意：1.開(kāi)頭已為你寫(xiě)好，不計(jì)人總詞數(shù)。2.詞數(shù)：100左右3.參考詞匯：comprehensive綜合的，subjective主觀的，one-sided片面的，evaluate 評(píng)價(jià)Dear Editor,Recently, a discussion has been held in our school on whether it is reasonable for the universities to admit students through interviews. The results are as follows:________________________________________________________________________________Dear Editor,Recently, a discussion has been held in our school on whether it is reasonable for the universities to admit students through interviews. The results are as follows:60% of the students support this action. They express that interviews can evaluate a student in a more thorough and comprehensive way. It can encourage students to develop their own interests and personalities. What s more, with the development of society, a more open and efficient way to test a student s abilities is needed.On the other hand, the other 40% students are against this idea. They argue that first, interviews may be subjective and one-sided, which could lead to unfairness. Second, not all students are good at showing their talents in interviews. Last but not least, a student can t be judged in only three or five minutes.
