解放軍文職招聘考試登記表-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-06-28 14:23:37下面是一個學(xué)生的情況登記表，請用英語將表中所列情況進行全面介紹。姓 名 李 剛 性別 男 出生年月 1982.9 籍貫 山東現(xiàn)就讀學(xué)校 北京外國語大學(xué)英語系 職 務(wù) 團支部書記興趣、愛好、特長 體育運動、唱歌、跳舞、口語流利志 向 當(dāng)一名好翻譯學(xué)校鑒定 該生多才多藝，出類拔萃主要家庭成員情況簡介 父母：教師，工作認真，教學(xué)成績優(yōu)秀，受人尊敬姐姐：醫(yī)生，在一家醫(yī)院工作，遠近聞名1.層次要清楚，條理性要強； 2.字數(shù)在100~140字。Li Gang, a boy student of 21,is now studying in the English Department of BeijingForeign Languages University. He likes sports and games, singing and dancing, and can speak English fluently. As a League secretary, he is highly spoken of by the teachers and students and regarded as an outstanding student with great ability.Li Gang is from Shandong Province. His parents are both teachers. They are dearly loved and respected by the students for their wonderful teaching work. Li Gang"s elder sister, a famous doctor, works in a big hospital.Li Gang has made up his mind to be a good translator after graduation and servethe four modernizations of our country.
解放軍文職招聘考試教學(xué)評價-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-15 21:05:05教學(xué)評價一、教學(xué)評價概述1.教學(xué)評價的概念教學(xué)評價：是對教學(xué)工作質(zhì)量所作的測量、分析和評定。它以參與教學(xué)活動的教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、教學(xué)設(shè)備、場地和時間等因素的有機結(jié)合的過程為評價對象，是對教學(xué)活動的整體功能所作的評價。教學(xué)評價主要包括：對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和進行課程評價。2.教學(xué)評價的歷史發(fā)展簡介現(xiàn)代教育評價顯著的特點：它是促進學(xué)生發(fā)展和達到教育和教學(xué)目標(biāo)為中心的評價，不僅重視測理學(xué)生的知識，而且重視測量學(xué)生的智能與品德，不僅重視總結(jié)性評價，而且重視形成性評價不僅由評價者作評價，而且注意自我評價的作用，不僅用于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且用于評價課程、教師教學(xué)和教育的各個方面。3.教學(xué)評價的意義對學(xué)校來說，可以記載和積累生學(xué)習(xí)情況的資料，期向家長報告他們子女的成績，并作為學(xué)生升留級和能否畢業(yè)的依據(jù)。對教師來說，可以及時了解生的學(xué)習(xí)情況和獲得教學(xué)效果的反饋信息，以分析自己教學(xué)的優(yōu)缺瞇，更好地提高教學(xué)水平。對學(xué)生來說，可以及時得到學(xué)習(xí)效果的反饋信息，明確自己學(xué)習(xí)中的長處與不足，以揚長補短。對領(lǐng)導(dǎo)來說，可以了解每個教師、每個班的教學(xué)情況，便于發(fā)現(xiàn)問題與總結(jié)經(jīng)驗以改進教學(xué)。對家長來說可以了解子女的學(xué)習(xí)情況及其變化，以便配合學(xué)校進行教育。4.教學(xué)評價的種類（1）根據(jù)評價在教學(xué)過程中的作用不同，可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價診斷性評價：是在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、能力發(fā)展的評價。形成性評價：是在教學(xué)進程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的及時評價。它包括在一節(jié)課或一個課題教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗，使教師與學(xué)生都能及時獲得反饋信息。其目的是更好地改進教學(xué)過程，提高質(zhì)量?？偨Y(jié)性評價：是在一個大的學(xué)習(xí)階段，一個學(xué)期或一門學(xué)科終結(jié)時對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的總評，也稱終結(jié)性評價。其目的是給學(xué)生評定成績。（2）根據(jù)評價所運用的方法和標(biāo)準(zhǔn)不同，可分為相對性評價和絕對性評價相對性評價：是用常模參照性測驗對學(xué)生成績進行評定。也稱常模參照性評價。它依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求，故相對性評價也稱常模參照性評價。小規(guī)模(班級)的常?？梢酝ㄟ^簡單的計算得到。但科學(xué)的常模是經(jīng)過大規(guī)模的多次的抽樣測試、實驗研究才能求得的。它宜于選拔人才用，但不能明確表示學(xué)生的真正水平，不能表明他在學(xué)業(yè)上是否達到了特定的標(biāo)準(zhǔn)。絕對性評價：用目標(biāo)參照性測驗學(xué)生成績進行評定。也稱目標(biāo)參照性評價。它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差別為目的。故絕對性評價也稱目標(biāo)參照性評價，它宜用于升級考試、畢業(yè)考試、合格考試，不適用于甄選人才。
